农村小学后进生成因及转化策略的研究

农村小学后进生成因及转化策略研究农村小学成因及转型策略研究前言后进生通常是指思想道德差或学习不好的学生。这些学生的教育一直困扰着教学实体和教育工作者，并对教育和教学的正常化产生了负面影响。这已经成为教育教学中的一个难题。它能否改变学生的工作，直接关系到国家教育政策的全面实施。构建和谐校园的主要问题。农村小学教师努力促进学业不良者的转化尤为重要。全面提高教学质量是客观要求。研究生形成的原因是复杂的、多方面的：自我因素、社会因素、家庭因素和学校因素。因此，教师必须做好后进生原因的调查研究工作。根据每个学生的具体心理特点和条件，根据自己的能力来教正确的医学和学生，采用灵活多样的教育方法来改造和教育大学生。主题在农村小学，由于环境和学生自身的原因，一些大学生在小学阶段的学习和思想道德方面落后。这些学生没有不良的工作，没有纪律，甚至调皮捣蛋，影响教师的正常教学，扰乱了正常的教学秩序，影响了教学质量的提高，不利于国家的“以人为本，素质教育”。和其他战略目标。教育改革的实现与进一步发展。这些落后的学生在课堂上往往有很大的影响力和很大的潜力。因此，努力改变研究生问题是一线教师必须履行的责任，也是全面提高教育质量、实施素质教育的必由之路。一，农村小学生的形成1.自我原因：李晓雨在浅析农村后进生心心理及转化策略中说过，普遍存在懒惰、意志薄弱、缺乏自信和勇气可依靠以及自我控制能力弱等问题。外因是身体变化和发展的条件，内因是基础，外因通过我起作用，因此，自身的原因是转变为以后生活的关键。2.家庭和社会因素：许在农村小学后进生的特点及其教育中指出，由于农村人深受封建思想的影响，宗法现象十分严重。一些家长认为“这个女孩年轻、晚，不习惯读书”。因此，大多数父母让女孩的孩子在家做家务，而女孩在繁忙的季节不在家。其次，农村父母的知识水平很低，很少对孩子进行教育和咨询，这使他们能够自然成长。只是孩子们放任自流，不寻求进步。父母不恰当地教育他们的孩子，但是他们伤害了他们的自尊并对学习失去信心。反叛。除了市场经济的快速发展，许多农村地区的父母外出工作，他们的孩子被安置在祖父或祖父家中。他们精力有限，他们的家庭和观念薄弱，他们只关心自己的孩子。但是，这些孩子依赖性更强，自理能力差，学习不困难，不敢使用功夫，学习目标不明确。同时，由于长期缺乏家长的关心，这些学生有许多心理问题，容易产生逆反行为。3.学校因素：林红星在浅谈后进生的成因及转化对策篇文章中认为，目前很多学校盲目追求入学率，忽视学生思想教育。另一方面，一些教师错误的教育方法也是“曲折的”。如自由批评，无论何时；武断的讽刺，开车离开教室等。秩序井然的老师戴着有色眼镜，他们肯定会批评或抛弃学生。他们伤害学生的自尊，但学生在思想上、情感上和心理上都反对老师。这导致了逆反心理，进而成为一个落后的学生。二是农村小学生的转化策略1.有必要进行深入的实践，分析每一个落后和落后的原因，开出正确的药方，并根据学生自身的能力进行教育。李晓雨认为，他要分析每一个落后的原因，然后计划采取有效的措施。如果代际教育不寻求进步，首先，它应该引导他们从思想上理解父母的挣钱和祖父母的困难。其次，给他们更多的照顾，如家访。让他们慢慢理解学习的重要性。对于自卑感强和缺乏自信的学生，应该鼓励他们参加一些集体活动，尽他们所能。同时，老师应该让他们回答一些简单的问题来增强他们的自信心。2.培养学生的学习兴趣：陈敏华认为教师必须重视培养学生的学习兴趣。教师应该关心和爱护学生，激发他们的学习兴趣。教师应该引导学生独立而耐心地思考。特别是要进行及时、有针对性的咨询，适当的鼓励和表扬，增强他们的学习兴趣。所谓：玉不知道做什么，人不讲道理。只要你善于引导和教育自己，即使是落后的学生也能成为优秀的学生。寻找“劣等学生”的闪光点：美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则是希望别人欣赏自己。“显然，在过渡之后，寻找亮点和表扬激励措施是非常重要的。教师的影响也是可以欣赏的。作为教师，我们应该善于捕捉后进生的“亮点”，及时表扬他们，给他们带来希望，激发学生的信心和决心，纠正错误和缺点。教师应该在心里“爱”以保护自己的自尊：学生应该热爱教育，热爱学生。他们应该爱他们的学生，信任他们，爱他们，尤其是那些爱他们的人。良好的师生关系是大学生思想政治工作的重要条件。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我生命中最重要的是什么？可以说，我没有想到这一点，那就是，我爱孩子。因此，通过关爱学生、关爱学生、关爱学生、尊重学生个性、科学评价学生、平等对待每一个学生。5、结合学校、家庭和社会教育，做好大学生的转化工作：林红星在浅谈农村后进生的心理及转化策略中指出，家庭是孩子的监护人，应该更加关注孩子的精神世界，给予孩子具体、具体的指导。学校是教育和教育人民的专业机构，肩负着培养社会主义建设者和接班人、全面发展德智体美的重任。社会氛围和社会环境无意识地影响着孩子的新灵魂。因此，转型后必须实现学校、社会和家庭三位一体，充分发挥各自优势，形成教育的合力。结论后进生的转化是一项长期、复杂而艰巨的任务。转型之后，需要一个过程，所以教师必须有信心和毅力。面对素质教育的新形势，教师必须转变思维方式，以发展的眼光平等