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技校论文提纲范文技校论文提纲格式模板 中文摘要 一、绪论 (一) 研究背景 (二) 研究目的与意义 (三) 国内外研究现状 (四) 研究内容与研究框架 二、技校生职业素养调查相关理论与技术 (一) 技校生职业素养相关概念与理论 (二) 技校生职业素养调查相关技术 三、技校生职业素养调查及结果分析 (一) 技校生职业素养调查 (二) 用人单位问卷调查结果 (三) 学生问卷调查结果 (四) 用人单位和技校生对职业素养看法的对比分析 (五) 技校生职业素养不高成因分析 四、技校生职业素养教育的建议与对策 (一) 构建技校生职业素养教育体系的保障机制 (二) 技校生职业素养优化途径 五、结语与展望 _ 作者简历 摘要 一、绪论 (一) 问题的提出 1- 技校教育概况 2- 技校现状 3- 学生学习现状 (二) 研究意义 1- 有利于促进技校教育发展 2- 有利于培养健康学生 (三) 文献综述 1- 国内研究 2- 国外研究 (四) 研究方法 1- 文献研究法 2- 问卷调查法 3- 个案研究法 二、厌学情绪概述 (一) 厌学情绪的表现 1- 具有叛逆心理 2- 学习成绩差 3- 学习动力不足 4- 学习消极被动 (二) 厌学情绪的危害 1- 对学生的影响 2- 对学校的影响 3- 对家庭的影响 4- 对社会的影响 三、技校生厌学情绪产生原因 (一) 学生自身原因 1- 学习基础差 2- 学习动机不高 3- 学习目的不明确 4- 意志力薄弱 (二) 家庭原因 1- 家庭结构为单亲 2- 家庭人际关系不和谐 3- 家长自身素质有待提高 (三) 学校原因 1- 课程设置不合理 2- 教育评价不完善 3- 教师水平有待提升 四、消除技校生厌学情绪的对策 (一) 加强学生心理教育 1- 在规定的时间内完成学习任务 2- 加强学生辅导教育 3- 应用激励手段 (二) 构建和谐家庭 1- 营造良好的家庭文化氛围 2- 转变家庭教育方式 3- 改变家长形象 (三) 改进学校环境 1- 调整教学内容 2- 建立新型教学观 3- 加强师资队伍建设 4- 创办良好教育环境 (四) 优化社会环境 _ 中文摘要 英文摘要 第1章 绪论 1-1 引言 1-2 价值 1-3 价值观 1-4 国内外文献 1-5 职业价值观的相关理论 1-6 对职业价值观变迁的研究 1-7 职业价值观的测量 1-8 职业价值的研究方法 1-9 研究目的和意义 第2章 研究内容与研究程序 2-1 研究假设 2-2 研究方法与研究程序 2-3 研究步骤与被试 2-4 研究目的和意义 第3章 中技生职业价值观结构研究 3-1 项目的收集和初始问卷的编制 3-2 预试验及结果 3-3 正式研究 3-4 职业价值观问卷的信度和效度分析 3-5 小结 第4章 职业价值观与学习投入动机的关系研究 4-1 研究目的 4-2 研究方法 4-3 结果与分析 第5章 个人变量的职业价值观的比较研究 5-1 研究目的 5-2 研究方法 5-3 结果分析 第6章 优选职业及影响分析 6-1 研究目的 6-2 研究方法 6-3 结果与分析 第7章社科择才储备与职业价值观 7-1研究目的 7-2研究方法 7-3结果分析 第8章总讨论与总结 8-1研究意义 8-2职业价值观的结构 8-3职业价值观问卷的信度与效度 8-4职业价值观与学校投入动机的关系 8-5职业价值观与理想职业的关系 8-6职业值观的影响及影响力度分析 8-7职业价值观与社科专业选择的关系 8-8归纳研究的主要结论 8-9研究的创新与不足 _ 一职业价值观的多元结构及其要素 二开放式问卷 三技校生择业初始问卷 四技校生择业正式问卷 摘要 第一部分 绪论 1 选题缘由 2 文献综述 2-1 自我接纳 2-2 心理弹性 3 问题提出 3-1 以往研究不足 3-2 本研究的意义 3-3 研究目的与研究假设 第二部分 调查研究 研究一 技校学生自我接纳与心理弹性的现状研究 1 研究目的 2 研究内容 3 研究对象 4 研究工具 4-1 一般情况调查表 4-2 自我接纳问卷(Self-aeptance questionnaire,SAQ) 4-3 青少年心理弹性量表 5 研究方法 6- 研究结果与分析 6-1 技校学生自我接纳的人口学特点 6-2 技校学生心理弹性的人口学特点 研究二 技校学生自我接纳与心理弹性的关系研究 1 研究目的 2 研究内容 3 研究对象 4 研究工具 5 研究方法 6 研究结果与分析 6-1 技校学生心理弹性与自我接纳的相关 6-2 技校学生心理弹性对自我接纳的回归分析 第三部分 干预研究 1 研究目的 2 研究对象和干预设计 3 研究工具 4 数据处理与统计方法的使用 5 研究步骤 5-1 准备阶段 5-2 干预阶段 5-3 干预效果的评估阶段 6 活动形式 6-1 团体游戏 6-2 团体讨论 7 团体干预结果 7-1 技校学生自我接纳的结果分析 7-2 技校学生心理弹性的结果分析 第四部分 讨论 1 技校学生自我接纳的人口学特点 1-1 技校学生自我接纳的性别特点 1-2 技校学生自我接纳的专业特点 1-3 技校学生自我接纳的年级特点 1-4 是否独生子女对技校学生自我接纳的影响 1-5 家庭总收入对技校学生自我接纳的影响 1-6 父母文化程度对技校学生自我接纳的影响 2 技校学生心理弹性的人口学特点 2-1 技校学生心理弹性的性别特点 2-2 技校学生心理弹性的专业特点 2-3 技校学生心理弹性的年级特点 2-4 是否独生子女技校学生心理弹性的影响 2-5 家庭总收入对技校学生心理弹性的影响 2-6 父母文化程度对技校学生心理弹性的影响 3 技校学生自我接纳与心理弹性的关系分析 4 干预研究的讨论 4-1 干预研究结果分析 4-2 理论基础 4-3 实践基础 5 对技校学生的几点教育建议 5-1 学校针对年级的不同，有侧重地开设心理健康教育课程 5-2 学校注重培养学生表达自我的能力 5-3 非独生子女家庭应该给予每个孩子更多的关注 5-4 社会给予技校学生更多的理解 第五部分 总论 1 研究结论 1-1 技校学生自我接纳的调查研究结果 1-2 技校学生心理弹性的调查研究结果 1-3