教师语言论文关于教师语言的“冷”“暖”论文范文参考资料

教师语言论文关于教师语言的“冷”“暖”论文范文参考资料 教师对学生恰当的语言评价，能激励学生积极向上，点燃学生智慧的火花以及丰富的想象。相反，如果教师没有顾及学生的立场和感受，给予不恰当的评价，就会严重挫伤学生心理，打击学生的学习兴趣及其探索*。总之，教师的评价语言不可忽视。 【案例一】 教师：请同学们找一找师恩难忘一文中，哪些词最能体现田老师的教学特点 学生：“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”。 教师：非常正确，就是这几个词！ 【点评】 不难看出，这位教师已经把自己当成了“裁判长”，对学生的认知能力发出了毋庸置疑的绝对评判。无形中，教师就拥有了对教学内容的绝对制约权。如此评判，除了让学生提心吊胆地揣摩教师所设理由的意图来投教师所好之外，没有留给学生自主构思的空间，也没有考虑到学生的知识目前状况、情感体验、技能与策略。 成功的教师，总是善于启发学生去深思、去探索，并能注重激发学生主动参与课堂交流的勇气和自信，同时也能让学生享受到参与课堂互动的快乐和幸福。 【参考设计】 你真是一个善于观察、深思的男孩，能把你找到这个答案的秘诀告诉大家吗我们一起分享。 【案例二】 教师：周彪同学的朗读节奏有些快，感情也不太充沛，而且也没有做到抑扬顿挫，总体效果不理想，哪位同学能超越他 全班同学默不作声，你看看我，我看看你。经过一番思想斗争，最后有三五个同学在犹豫中慢慢地举起了手。 【点评】 这位老师的评价或许是为了提高学生的竞争意识，激发学生的表现*，或许是为了寻找能够准确把握本课情感并恰当表达渲染，或许是为了给这位学生适合的评价，并借机引出下一位同学。可是这样的评价，会大大挫伤那位朗读的同学的自信，他以后还有勇气参与朗读吗而那些朗读能力不出色的同学难道不会因此而生畏吗 成功的教师，总是能换位深思，想学生所想，善于用鼓励的语言去激发学生的兴趣，善于用细腻周密的心思去呵护学生的自尊，善于用体贴的动作去亲近学生。 【参考设计】 周彪同学刚才的朗读比较流利，但是为了让他的朗读水平再上一个台阶，现在，请大家为他提出宝贵的意见。 【案例三】 学生：黄鹤楼送别的第二节“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”他们为什么要这样做 教师：老师发现你们班的同学眼光特别敏锐，不放过任何可疑的理由。哪位同学能帮他解开疑惑 【点评】 表面上看，老师的这一段评价充满了智慧与机智，老师既对学生的质疑加以肯定与赞赏，又注重调动其他同学的思维，达到生生互动的效果，但如果细细琢磨一下，教师用词也有不妥之处：首先，“你们班”疏远了师生距离，缺少亲切感。其次，“我”并没有与孩子们融为一体参与课堂，与学生对话的只是一个职业化的“老师”。 【参考设计】 我发现咱们班同学眼光特别敏锐，特别善于发现理由。哪位同学能帮他解开疑惑 【案例四】 教师：那怎么能行不按要求写就不是一篇好作文。这样吧，你把爸爸关心你的事就当成是妈妈做的。 【点评】 通过以上师生有关作文的对话，我们仿佛看到一个严谨认真的语文老师。对待学生写作很有一套，能指导学生灵活运用，以不变应万变。可反过来深思一下，这是一次平常的作文训练，这种训练应该是写真实的生活，让学生有感而发。本次作文既不是比赛，也不是升学考试，务必按要求写，否则就跑题。我个人认为：老师了解到该学生的家庭状况后，应该鼓励该生去唤醒这位不关心孩子的妈妈。这样既能让该生生活在温暖的家庭里，享受母爱，又教育了她的母亲，同时，该同学再写这类作文也就有事可写、有情可抒，岂不是两全其美何乐而不为呢 【参考设计】 可以呀！你的想法很好，我相信你会成功！把你对妈妈的关心、对妈妈的爱以及对妈妈的期待都写出来，妈妈一定会给你一个惊喜和一个温暖的家。 从以上几例观之，教师评价语言的“冷