关爱“六类生”活动记载

旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表 类型： 贫困生 教 师袁绘萍地 点教室学 生廖锦奇时 间学 生简 介该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。关 爱措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。关 爱内 容与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。效 果成绩较前期有了进步。旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表 类型：留守儿童 教 师袁绘萍地 点教室学 生秦傲时 间学 生简 介该生尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。关 爱措 施激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。定期进行相关知识的辅导关 爱内 容针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。效 果该生的学习信心有所加强，能按时完成各科作业。旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表 类型： 问题生 教 师袁绘萍地 点教室学 生杨能时 间学 生简 介该生的家庭是一个组合家庭，学习上人关心，习惯不好，最让老师为难的是该生学习基础太差。关 爱措 施对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。关 爱内 容1、学习上帮助提高。2、对其多鼓励少批评。效 果由于没有家长的配合，教育的效果不好。旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表 类型： 单亲生 教 师袁绘萍地 点教室学 生马文杰时 间学 生简 介马文杰同学是一个比较内向的学生，其父因车祸去逝，其母独自抚养他，但他的自尊心比较强，愿努力。关 爱措 施1、多与他沟通，多鼓励。2、在思想上让他放下压力。积极向上生活。关 爱内 容1、关心他的心理，培养他的自信心。2、送给他一些小玩具，让他感觉温暖。效 果结果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。旭东中心小学“六类生”帮扶关爱记录表 类型： 学困生 教 师袁绘萍地 点教室学 生胡洁时 间学 生简 介该生学习基础不好，学习习惯不好。爸爸常年在外，妈妈不识字，在学习上无人辅导与督促。关 爱措 施1、多与家长沟通，希望家长