八年级政治第三课一框生命与健康的权利课件人教版-2.

，第三课第一框架的生命和健康权，(一)生命健康权是最重要的人格权1，人格权的含义：2，人格权的内容： 3，人格权的特性： 4，生命健康权是最重要的人格权(二)法律保护我们的生命健康权1，我国法律对未成年人有什么特殊的保护？ 2、保护我国公民生命健康权的法律有哪些？ 读了资料，1、盗贼装作被绑在街上的电线杆2、童工受伤，上司转嫁责任3、在一家超市“客人出门需要身体检查”4、某小学指导主任检查学生的信件内容q :以上行为侵犯了公民的什么权利？ 这些人格权有什么共同点？人权首先是人的生存和发展权利，公民的人身权利是最基本的人权之一。 人身权、人格权、身份权、物质人格权：生命健康权、精神人格权：自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等，这些人格权有什么共同点？ 3、人格权的特性：不得单独享受、转让、继承，不得受他人的违法限制，不得与我们的人身分离。 4、生命健康权是最重要的人格权、权利关系图：公民权利、基本权利、人格权、生命健康权、补充知识：房间四面吹冷风，工人一天工作12小时工资7.78元，我们的生活中有什么威胁、侵害生命健康的因素？ 广州地下厂童工遭到破坏(组图)，(2)法律保护我们的生命健康权，阅读课本第26，27页内容： 1、我国法律对未成年人的生命健康权有什么特殊保护？ 2、保护我国公民生命健康权的法律有哪些？ 我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止弃婴、遗孤的雇用公司非法招募未满16岁的未成年人，禁止未成年人(未满16岁的工人)在矿山井下从事有毒有害、劳动力大的工人。 关于我们的保护生命健康权的法律，公民的保护生命健康权的法律，小偷在施工现场偷了30元钱被鞭子抽下半身，这是在施工现场抓到的小偷，他被抓到后，被施工现场的工人用皮带和竹板打，为什么很多公民赞同这样的做法呢？ 虽然认为他被打是理所当然的，但是也有不少市民认为应该抓住小偷立即送交公安部门处理，不应该动手。 律师认为，盗贼是嫌疑人，但是说有自己的人身权利的市民憎恨盗贼的心情是可以理解的，殴打等暴力行为，如果不是正当防卫的话法律是不允许的，情节变成严重的犯罪。 当然，小偷必须对自己的盗窃行为承担法律责任。 广州地下工厂的童工说被破坏了，1 .如果没有禁止使用童工的话，结果会怎样呢？ 2 .未成年人生命健康权受到侵犯的，应如何依法维护权利？ 一.请你选择(小牛刀)-认真地从点滴开始单项选择(以下各小题目的四个选择中，最符合问题的只有一个，请把选择的文字加在标题的后括号里) 1初中生晓飞早上骑车上学，不巧道路变红了那时候，他的正确做法【】a .无视变红，应该有过变红的经历。 2000000000000000006这些矿工认为矿工的【】a劳动权b人身自由权c获得劳动报酬权d的生命健康权3 .自己的生命健康权被他人非法侵犯的情况下，我们【】a有权自认暴力c而变得富有，以法律保护威胁对方的权利。 】b、d、10000000000000000653号请填写)1.我国法律规定不得侵害公民的生命健康权，以下做法侵害公民的生命健康权的有() a .饲养的动物咬伤他人b某化工厂造成被污染的附近居民中毒，打c，打掉分裂他人精神的建筑物放置物，伤害他人2 .我们要珍惜生命，积极行使生命健康权。 以下方法满足这一要求： (a )每天早起，积极锻炼身体，生b病后立即在c小时内吃饭，充足的睡眠d受到不正当侵害时，依法要求自卫和法律保护3 .生活中，要尊重他人的生命健康权，以下方法满足这一要求a .过路人受伤，拼命b积极参加义务献血帮助c死亡，成长后d孩子不听话，家长殴打孩子的AB、ABCD、ABCD、三简答保护公民的生命健康是国家法律的重要任务。 保护未成年人生命健康权的法律名称(至少4个) 未成年人保护法、刑法、宪法、“婚姻法4，下一步进入实质坚固、实践运用、反馈提高阶段，你会展现头角，马上就能成功、到达、关系的一天，中学生王明、徐原来同学张刚等四个学生不会游泳，这个危急时刻，四个学生有三种表现。 王明纵身跳进河里，想拉出张刚，河水急流，两个不会游泳的人一起在河里挣扎。 钟平、黄晓芳一边大声呼救，一边寻找救人的工具，发现旁边有三米长的棍子。 两人立刻抄起棍子，另一端伸到河边，让两人抓住。 这时，几个大人跑过来，有跳进河里救人的，也有拉木棍的，大家齐心协力让两人上岸。 徐文思：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是觉得自己的安全很重要，出人头地。 1、请从法律和道德等方面评价上述三种表现。 二。 遇到同样的情况怎么办？(讨论)，(1)对王明的行为评价王明勇敢地跳水救落水的学生张刚看见义勇，有着高尚的道德行为。 受法津保护，必须受到道德表扬。 在本案中，王明的行为不应从法律和道德方面提出。 法律不提倡未成年人实施义勇行为。 (2)徐文对学生行为的评价徐文的行为并非违法，但应该受到道德上的谴责。 (3)钟平、黄晓芳的行为评价钟平、黄晓芳的行为见义勇为，是道德教育提倡的行为。 本案钟平、黄晓芳勇救人，机智救人。 我在保护自己的同时，成功地拯救了别人。 温暖的建议：遇到各种危险情况，帮助或帮助别人时要看义智。 遇到同样的情况怎么提示： (1)在危难的时候要学会保护自己，为了救助他人要尽力(2)重视自己的生命安全和健康，也要重视他人的生命安全和健康。 生命比地球还重，我们在享有生命健康权的同时，还有不得侵犯他人生命健康权的道德义务和法定义务。 伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。本课的知识整理，1、人格权是什么？ (p25 )人格权是人的权利2，人格权包含什么内容？ (p25)(1)物质人格权(生命健康权) (2)精神人格权(自由权.姓名权.肖像权.名誉权.隐私权) 3，最重要的人格权是什么？ (p25d.2 )公民人格权中，生命健康权处于第一位的4，人格权的特征(p 24，25 )人格权是人将自己与社会联系起来，与他人建立各种联系和交流的前提。 人格权伴随着生命，从出生开始就伴随着我们它不能一个个享受，转让，放弃，继承，也不能受到别人的非法限制，不能与我们的人身分离。 5、人身自由权包括什么内容(P26 )答：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配公民的身体不被非法搜查公民的身体不被非法拘禁公民的身体不被非法拘禁，本课的知识整理，6、我国的法律对未成年人有什么特别的保护？ (p26.d2 )答案：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺死、遗弃婴儿。 禁止雇用者非法录用未满16岁的未成年人。 禁止未成年人(未满16岁、未满18岁的工人)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 7、保护我国公民生命健康权的法律有哪些？ (p27 ) a:婚姻法四、下面进入实质性巩固、实际性运用、反馈性提高阶段，想必你能崭露头角、马到成功、,相关链接一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学张刚等四个学生均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。,王明纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸，结果河水湍急，不会游泳的两个人抱在一起在河中挣扎。,钟平、黄晓芳一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。,徐文想：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。,1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。2。如果你遇到类似情况怎么办？（讨论）,（1）对王明同学行为的评价王明勇敢地跳入水中抢救落水同学张刚是见义勇为、有高尚道德的行为应受法津保护和道德褒奖。就本案而言，王明的行为无论从法律或道德方面都不宜提倡。(汤兵)法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为。,(2）对徐文同学行为的评价徐文的行为不违法但应受道德的谴责。,（3）对钟平、黄晓芳同学行为的评价钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。本案中钟平、黄晓芳勇于救人，机智救人。既保全了自己，又成功地抢救了他人。,温馨小提示：遇到各种危急的情况，帮助或救助他人时，要见义智为，2。如果你遇到类似情况怎么办？,提示：（1）危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人；（2）既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。,生命比地球还重，我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。,本课知识梳理，1、什么是人格权？（p25）人格权就是做人的权利2、人格权包含哪些内容？它们有什么特点？（p25）(1)物质性人格权(生命健康权)(2)精神性人格权(自由权.姓名权.肖像权.名誉权.隐私权)3、什么是首要的人格权？（p25d.2）在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位4、人格权的特点（p24、25）人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。5、人身自由权包括哪些内容？（P26）答：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配公民的身体不受非法搜查公民的身体不受非法禁闭公民的身体不受非法拘