远程开放教育论文关于对远程开放教育毕业实践教学论文范文参考资料VIP

远程开放教育毕业实践教学论文参考资料摘要作为远程开放教育实践教学的重要组成部分，开放教育集中毕业实践教学是其他教学环节的延续、深化、补充和理论知识学习的检验。它是对学生自学能力、批判性思维能力、写作能力、科研能力等方面的综合培养。这也是训练学生将所学的理论知识与实际工作成果相结合的有效方法。开放教育毕业实践教学对于提高电大远程开放教育实践教学质量，促进电大内涵式长远发展具有重要的理论和实践意义。关键词远程教育；开放教育；集中实践教学多伊 10。13939/j. ki。zgsc。xx。45.1651导言远程开放教育人才培养模式的创新和以开放大学为新型办学实体的教学建设，都对开放教育实践教学提出了新的要求。然而，尽管开放教育实践教学受到了开放大学的重视，但它仍然是当今开放教育教学中的一个薄弱环节。远程开放教育实践教学是指学习者在远程开放教育学习过程中，在导师的指导下，通过实践操作，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学环节。实践教学有两种：一种是课程的实践教学，包括课程设计、课程实验、课程布置和课程实践等。二是集中实践教学，即我们通常所说的毕业综合(集中)实践，包括社会调查(各种实习报告)和毕业作业(论文或设计)等。课程实践教学旨在加强和提高学生运用所学知识和技能分析和解决问题的能力，从而为专注于实践和相关工作打下坚实的基础。毕业实习教学是综合运用所学理论知识，培养分析问题和解决问题能力的研究活动，旨在提高学生的专业综合素质、专业研究意识和创新意识。这两者相辅相成，融为一体。最终目标是帮助学习者获取知识，激发他们的创新精神，增强他们的学习信心和动力，从而实现学习者的实践能力。2远程开放教育毕业实践教学中存在的问题2.1师生矛盾的分离在远程开放教育中，教师和学生处于分离状态。一方面，长期以来，课程的实践教学和理论教学在学习者和指导者之间的分离将导致实践教学内容难以实施，学生的创造力和创新能力培养不足。另一方面，也会影响毕业综合实践教学的有效开展，导致毕业综合实践教学的水平和指导效果不佳。2.2重理论轻实践的陈旧教学理念缺乏更新。在电大开放教育中，实践教学意识的缺乏和师生分离的原始矛盾，使得指导教师在日常教学中努力完成教学理论的指导任务，而相对忽视了实践教学的重要性。因此，在毕业综合实践教学中，帮助学习者在获得理论知识的同时获得创新，培养分析和解决问题的实践能力的目标并没有真正实现。2.3传统的综合实践教学模式难以真正实现实践教学目标电大开放教育文科专业的综合实践主要包括毕业论文(设计)和调查报告(试用报告)两部分。这篇论文要求完成一篇关于与专业相符的自设题目的学术论文。根据调查，调查报告完成调查报告。这种模式模仿了普通高校传统的实践教学模式，不适应培养目标和学生特点在大多数开放教育本科专业的综合实践教学中，毕业设计基本上是一篇毕业(学术)论文。即使在大多数专业中，毕业作业也是毕业论文。然而，我们面对的大多数学习者都是一线社会工作者，文化理论基础相对薄弱，层次参差不齐，理论基础严重缺乏。如果要求学生以统一的方式完成学术论文，他们肯定会脱离自己的实际能力和水平。结果，抄袭现象严重，难以达到毕业实践教学的真正目的。2.5学生数量多和个性化指导之间的矛盾突出目前，电大开放教育毕业综合实践教学指导要求指导教师在毕业论文的选题、结构和语言表达等方面对每个学习者进行具体的、个性化的指导。然而，随着开放教育招生规模的扩大，需要完成毕业实践教学指导的学生数量逐年增加，导致专业指导教师短缺，指导任务增加。这在一定程度上影响了指导效果，从而使毕业实习教学目标难以实现。2.6毕业综合实践教学过程考核评价机制不够完善目前，各专业毕业综合实践教学的远程开放教育管理相对落后，缺乏有效的质量控制。同时，毕业综合实践教学的考核方法和手段有待改进，缺乏过程考核和评价机制将难以达到培养应用型人才的目的。3优化远程开放教育毕业集中实践教学的研究在远程开放教育实践教学的长期探索中，我们需要解放思想、不断探索、不断尝试、不断创新，才能优化各专业的毕业综合实践教学。笔者认为，开放教育毕业综合实践教学应从指导理念、实践教学目标、实践教学内容和指导教师配置等方面入手，探索和构建符合远程学习者需求的具有开放教育特色的毕业综合实践教学体系。3.1转变观念，拓展毕业实践教学资源建设在远程开放教育中，毕业实践教学是整个教学工作中的重要环节，具有很强的实用性和可操作性。因此，我们应积极探索开放教育学习者毕业实践教学实施细则，转变思维，与时俱进，努力开发各种实践案例，加大资源整合力度，逐步形成满足开放教育学习者需求的毕业实践资源库，解决学生在实践教学中的困惑和问题，进一步实现毕业综合实践教学的目标。3.2根据学习者的需求，优化毕业综合实践教学设计方案和内容开放教育的学习者都是社会阶层，他们的工作经历、工作岗位、学习目的、学习能力和学习条件都有很大的差异。不同的学习者对毕业综合实践教学也有不同的需求。然而，目前开放教育毕业综合实践教学的统一设计、内容和要求陈旧单一，很大程度上忽视了学习者个体需求的差异。因此，我们应该在毕业综合实践教学设计上下大力气，积极探索合理的实践教学模式和实施内容，进而激发开放教育学习者的学习动机，满足学习者多样化、个性化的学习需求。3.3根据专业特点，形成多样化、个性化的毕业实习教学形式远程开放教育中的大多数学习者都是在职学习。既然他们没有脱离社会实践，他们就应该在导师的指导下，结合自己的实际工作或对社会的认识，更新自己的理论和方法，实现社会实践的培养目标3.4引进优秀人才，充实电大教师队伍开放大学远程开放教育新的教学环境和教学模式对电大教师提出了更高的要求。随着电大教育规模的扩大和教育水平的逐步提高，专职教师的数量严重不足。师资短缺将在一定程度上严重制约开放教育毕业实践教学模式的改革与创新。因此，应积极引进和选拔优秀专业人才，不断充实电大实践教学的前沿阵地，鼓励教师积极探索优化集中毕业实践教学的途径和方法，进一步提高电大开放教育毕业实践教学质量。3.5建立规范毕业实习教学过程和考核的长效机制在远程开放教育毕业综合实践教学探索中，应逐步建立适合电大毕业综合实践教学管理的质量监控机制、效果评估机制和激励机制。通过过程监控机制，确保毕业综合实践教学质量；通过效果评价机制，毕业实习教学管理处于不断优化和完