数学北师大版七年级下册2.2.2探索直线平行的条件.ppt

，浏览平行线的条件(2)，如图所示。温故知：如果c是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的话，如果-2=-e，则为_ _ _ _ _ _ _ _ _。acdf，同分角平行于两条直线。BCEF，如图所示，对完整的新情况：如果_ _ _ _ _=873 _ _，则AC 8；df，a3，C1，图，完整通知：如果，1f，2e，可用于判断两条线平行条件的方法，1。平行定义2。平行公理推理3。观察等轴测相同，两条线平行，两条线被线ef切割，第三条线EF两侧的3和5的位置。在两条直线AB和CD之间，我们将符合上述两个条件的对角线称为内部五角形。想：画里还有其他内部五角形吗？观察2和5的位置在第三条线EF的同一侧，在两条线AB和CD之间，我们把符合上述两个条件的对角线称为相同的内部角度，想：在图中找到另一个相同的内部角度吗？两条直线AB，CD的角度相同，内部误差角度相同，内部角度相同，两条直线被第三条直线修剪的角度相同(每个对角边必须仅位于三条直线上)，每个对角边必须位于同一条直线上，该直线是剪切线。有剩馀两个面的两条线是被切断的直线。等角、内六角和等内角的结构特征：之间、同一侧、同一侧、两侧、F、Z、U、能力挑战3360挑战填空，(1) ED、BF被AB切断，1和，-2，能力挑战：看空白，(2) ED，BC被AF截断时，-300；3和_ _ _ _ _ _ _ _是内部五角形。4，能力挑战：填补空白，(3)1和3是AB和AF被_ _ _ _ _ _ _ _截断的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。DE，内部错误，能力挑战：填补空白，(4)2和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _到此BC，AB，AF，奇偶校验，练习：(1)将地物剪裁为直线AB，将EF剪裁为直线CD，1和2是一对什么角度？第3课4？-2和-4是？(相同的角度)，(相同的内部角度)，(相同的内部角度)，(:)练习，(2)如果将地物看作直线CD，将EF看作直线AB，1和5是哪一对？4和5是？(侧面内角)，(内角)，(:)练习，(3)哪两条线被哪条线切断， 2和 5是同一角度吗？(直线AB和CD被修剪为直线EF)，示例1:插图，直线DE构成直线AB、AC和8个角度。表示所有等角、内部五角形和侧面内角。图，如果2=3，你能用推理的方法得到ab 88CD吗？思想，1=2(大方向角相等)，和2=3，1=3，AB 888AB，c，缩短，内部五角相等，两条直线平行。图，已知，2-3=180，2，思想，1-1；2=180，-2；3=180，875-300；1，简单地说，与旁边的内角互补，两条直线平行。内角互补，两条直线平行。内部五角相等，两条直线平行。，两条直线如何确定平行，=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(已知)ce，1 _ _ _ _ _ _ 两条直线平行)，(补偿相同的内部角度，两条直线平行)，(补偿相同的内部角度，两条直线平行)，知识应用，1，在一条曲线轨道ABCD的拐角处ABC=120，从另一个拐角BCD=ABCD，从能够说明这个道理的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例2显示了图a-b-c-d=360、a=-c、b=-d，然后是ab 8-CD、ad 请说明原因。解决方案a-b-300；c-300；d=360-300；a=-c，-b=-d，ab 888888888，研究活动，有像图片一样的纸带，如果工具只有指南针，直尺，你怎么能确定纸带的两个边缘是平行的呢？如果没有工具呢？请告诉我你的方法和依据。1 .等轴测相同，两条直线平行。2.内部五角形相同，两条直线平行。3.相同的内角是互补的，两条直