初中数学论文关于初中数学课堂教学之我见论文范文参考资料

中学数学论文关于中学数学课堂教学的参考论文范文参考资料许福庆燕山郡帕加农职业中学，云南省文山663109摘要课堂教学是教学的基本组织形式，是教师传授知识、学生学习的主要领域。这篇论文要如何实现课堂教学的效率，如何把握课堂教学，营造课堂气氛，开发学生的能力，使数学课堂成为学生思维能力发展的殿堂，使学生学习伦理学，培养心灵，扩展视野，成为起飞的摇篮的讨论。关键词课堂教学实践逻辑思维效率:g 633.6:a:1002-7661(xx)01-0057-02数学教育不仅要向学生传授数学知识，还要培养学生的思维能力和创新能力，改善学生的学习方式，在情感、态度、价值等方面关注学生的发展，突出“以学生的发展为基础”的教育哲学。我想在这里谈一些粗浅的知识，关于重视学生发展的中学数学课堂教学。1.创设情境，让学生在生活中学习数学。在数学教育中，细心设计问题情况，发掘新教材中包含的丰富的人文素材，重视学生认识、爱、意义的全面发展，创立启发性、挑战性、生动、有趣、接近学生生活实际的数学问题，在学生“可以看，但必须跳一次才能看，又必须出现新的目标”的情况下，数学现代心理学认为，在课堂教学中，应该为学生创造现实的情况问题，激发学生的思想* * * * * * *。让学生沉浸在实际问题的情况下，体验数学学习与实际生活的联系，用学过的知识解释生活现象，体验解决实际问题的乐趣，感受数学思想方法的独特魅力，感受数学学习的乐趣。2.激发学习兴趣，使学生成为学习的主人。兴趣是学好数学的重要因素，可以刺激学生的学习动机。学生想对数学感兴趣，关键是教师把数学教成“有趣”。在中学开始学数学的第一节课，首先告诉学生数学学什么，数学有什么用，通过有趣的表达式生动地说明，然后告诉学生“数学很有趣”“数学很有用”，接着让学生好好学_ _中学数学。要教学生，讲授世代学，提炼，灌溉教学方法，要尽量避免学生被动、死记硬背，教育活动以学生的发展为中心展开。学生才是“学习的主人”。老师要对学生进行充分准确的指导和指导。要调动学生对学习的积极性和积极性，使学生成为学习的主人。古人云：“只有嫁给那个老师才能相信。”现行教学中的传统色彩仍然浓厚，仍然注重“老师的尊严”，在老师和学生关系中处于更高的地位，使学生的人格难以宣传，更多的人代替学生的学习和工作，把自己的思想和思想强加给学生。因此* * *建立平等的师生关系，营造和谐的教学氛围，提高数学课的教学效率。鼓励学生发表不同的意见，允许学生向老师提问。在这种情况下，学生心情舒畅，大胆发表自己的意见，积极参加课堂教学过程，释放自己的个性，获得心理上的满足。教师不能说学生单独尊敬、谴责、讽刺、讽刺等任何单词。否则，学生们就会抑制学习的欲望，把有效的课堂教学变成空白纸。作为数学教育的重要组成部分课堂练习作为学生获取知识和形成问题解决技术的重要方法在推动着新的作用在数学课堂教学中，教学的效果与练习的效果直接相关。练习的效果通常取决于练习的设计和组织两个部分，这两个环节必须相互连接，才能达到理想的教学效果，实现课堂练习的效率。在教学中，我们要根据教学内容的特点及学生的实际情况，创造性地仔细设计练习题。通常，课堂练习要重视层次结构、开放性、生活实用性，在课堂练习中要有时间保障。教师还应该从“学习”的角度制定有效的练习方式，只有适合学生的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。细致的练习和灵活的组织说明是提高课堂练习的有效方法。教师对学生预习检查、学生交流展示中暴露的问题，以教课表为中心，精心安排学生“认识错误”，纠正。指导学生思考、说话、解决问题的方法，归纳，提升为学习经验。此链接是面向问题的，是讨论问题。不仅要解决问题，还要指出方法。对所有人同时进行分层改进；要帮助有学习障碍的学生纠正错误，解决难题，同时要通过分层教育充分训练，使中等水平以上的学生了解更多的知识。为此，教师在准备上课前的课程时，必须事先确定要分配的问题，并掌握相关问题的解决方法和规律。对交换展示时产生的新问题及时分类，引导学生解决。在解说中，应该说“3比3不说”。第三课：核心问题必须说，数学问题解决必须说，教学必须说疑问难。“不三不”:不说学生可以直接解决的话，不说老师可以通过学生讨论解决的话，不说学生。例：在说明第二次服务混合预算时发现学生错误的原因是计算时想法不明确，对第二次乘法公式的理解不透彻。强调解决问题的想法和对乘法公式的理解时，可以节省时间和精力，用更少的努力做更多的事情。成功的教室必须有* * * * * *或一次或多次，或者中间或结尾。一门课都是* * * * * *，难免有无视校规的嫌疑。就是教学失控了。* * * *没有教室的话，效果是可以猜到的。因此，从教学规律的角度，从心理学、教育学的角度，这两种现象都不好。要控制好的课程，必须* * * * *，以下事项：1.教育程序要有静态和动态的组合，变化。在课堂上引导学生团队合作，或引导学生质疑讨论等。2.教学内容要密，节奏要慢。3.教语言要有艺术性。教师是艺术家，是用语言解释知识和能力的艺术家。课程能否成功在很大程度上取决于教师的语言。因此，教师的教学首先要简洁准确。第二，要有感染力，引起学生的共鸣。上课超时，上课时间* * * * * * *以后，教师要给学生思考研究，指导学生“开放式学习”，加强学生自主活动，让学生积极参与课堂教学，满足发现者、研究者、探究者的要求，亲自体验知识开发的全过程。例如，在学习“轴对称图形”时，利用学生基于图形特征学习的知识，利用“=，”的多个图形设计有意义的图案和解说