语用论文关于巧用童话构建低年级“积极语用”课堂教学论文范文参考资料

论语用论文巧妙运用童话构建低年级“积极语用”课论文示范资料摘要低年级儿童喜欢读童话，讲童话，演童话，把童话融入低年级儿童的学习与生活中，以充满童话色彩的浪漫感人的方式进行教育，将语言实践活动与童话世界融为一体，培养学生的语言表达能力、阅读能力，对构建“积极的语用”课堂教学发挥独特作用。读关键词童话创作剧本用故事创作舞台: g 623.2:a:1002-7661 (xx ) 14-0086-02“全国青年教师小学语文教育观览活动”从xx年开始将授课教育分为“读书课”和“表现课”。 这两课型以培养学生的表现和交流能力为主课。 这就是“语用”教育。 “语用”教学是指通过具体语境下的语言感觉、探讨、运用、学习，获得在一定语境下适当、规范地表达的语言素养和技能。 义务教育语文课程标准强调“致力于培养学生的语言文字活用能力”。 正确认识语用才能走上“语用教育”的道路。语用视角下的语用教育应该如何开展，特别是我们的下级老师应该如何实践，童话是这样教育活动的良好载体。 据统计，人教版小学语文教材共58篇，其中下段有33篇。 低年级儿童喜欢读童话，讲童话，演童话，把童话融入低年级儿童的学习和生活中，以充满童话色彩的浪漫感人的方式进行教育，将语言实践活动与童话世界融为一体，培养学生的语言表现力、阅读能力，对构建“积极的语用”课堂教学发挥独特作用。 下面是我在教育实践中的一些做法。“说明只有人知道，朗读让人感觉到”朗读对于培养孩子的表现很重要。 低年级语用教学要求不高的是培养语感，积累语言。 所以，要有良好的语感，首先要从朗读培养语感开始，体会并感受到课文中人物的思想感情，让他们正确表达自己的感情。比尾巴一课中，有谁的尾巴短谁的尾巴短，谁的尾巴短谁的尾巴短的故事。 这是一篇有趣的童话报道。 我指导学生朗读基调简单快乐，可爱。 朗读的时候，除了让每个学生自由读之外，我还安排了小组、男女、老师和学生的问答等不同形式的对读。 朗读指导中重点指导问句末尾的语调。 比如“长”“短”“伞”等有趣的朗读，能感受到猴子、松鼠、白兔等可爱动物的特征，给予孩子们对动物的爱这样一来，全班同学的兴趣就会越来越浓厚，教室的氛围也会越来越热烈，大家都对表现感兴趣。通过各种形式的朗读，孩子们感情体验深刻，充分感受到文本的生动和作者的感情，给予语言文字以真实而强烈的感觉，达到了训练语感的最终目的。心理学研究表明，幻想是儿童的才能和本能，幻想和好奇心强是大多数儿童共有的心理特性。 因此，上课时让学生大胆地想象，尝试对话，锻炼了他们想说的勇气。例如，在一年级的月亮的心愿年，我用多媒体创作了一个充满孩子兴趣的童话。 伴随着宇宙飞船飞入宇宙的声音，孩子们进入了不可思议而有魅力的世界他们说“看到了微笑的宇宙人”，看到了眨眼的星星我对孩子说“我给了你航空帽”。 他说：“我是宇航员，乘宇宙飞船去月球”。 对一个同学说：“我送兔子给你。 “我成了嫦娥。 我和玉兔在月球上等着你们的到来，”她说。孩子们纷纷参加教室的“快乐”学习，在教室里他们表达了自己独特的想法，老师借用童话的导读，让他们进入童话世界，他们用幻想的语言，表达了曲折的故事。“最好的艺术能力是想象”。 童话中大胆夸张的想象符合启发学生想象的要求。 在教学中，创作童话辅助教学，直观形象与抽象文字相结合，感动无聊的教学，有效解决教学重点和难点。正如教“拔”字的那样，有两个拔萝卜的白兔，他们是好朋友，他们一起拔或拔，好朋友的“朋友”头上出“，”汗，还创作了“朋友”上面的点是头上的汗这样的插曲。 教“爬”字时，学生在写字时总是把“爪”和“巴”分开。 我说，黑熊先生去“巴”先生“攀登”山很愉快。 爬到山顶就能滑下去，“巴滑梯”就是“爬”。 多么富有想象力的童话啊！有了这样生动的故事，学生一定能牢牢记住生字。童话丰富，充实教育，提高安静活动的效果，激发学生的学习热情，激发学生的思维和想象力，为积极的教室增加砖块。主体教育论认为“求知是孩子的本能，善于表达是孩子的需求、孩子的特征”。 所以。 让学生在课堂上表演形式多样，不仅气氛活跃，而且提高教学效率，是每个教师追求的目标。“座井观天一课，教室里扮演青蛙和小鸟进行对话”。 扮演青蛙的同学读了幼稚无知的语气，小鸟读了眼睛远大而焦躁的声音。 孩子们读到“口渴，飞了一百多公里，找水喝”和“天空无限”时，孩子们摇着翅膀飞着，像用手描天空一样的大同学们觉得天空很大，伸出了舌头。 青蛙读到“每天坐在井里，抬起头就能看见天空，像井口那么大，我肯定。” 突然跳出来，环顾四周，精彩的表演逗得大家笑。 同学们也纷纷举手，争先恐后地参加表演。 按角色分类的表演朗读不仅能激发同学们的朗读兴趣，还能取得教师的说明所无法达到的教育效果。角色效应使孩子们全身心投入童话世界。 学生在表演中，不仅可以加深课文内容、感情体验，还可以发展语言，提高表演能力。童话看起来很有