大学新生论文关于大学新生常见的心理理由应对论文范文参考资料

应对新生论文新生的一般心理原因论文范文参考书周围环境的变化会产生多种心理原因。对尚未在生理和心理上完全成熟的大学新生来说，通过大学校门开始独立生活是一大挑战。这时产生了很多心理原因，对这些原因的正确理解和有效的应对研究非常重要，对大学生健康成长和成功起着非常重要的作用。【关键词】大学新生；应对心理原因研究大学新生入学后，在生活环境、学习方式、自己的角色等方面经历了完全不适应的过程，在角色转换和适应过程中造成多少心理不平衡的原因，在心理学上被称为“大学新生心理不平衡”。能否顺利度过适应不均衡期对大学新生的成长和成功至关重要。由于某种原因认知错误或处理不当，会导致心理障碍或心理疾病。因此正确接受新生的心理原因，有效咨询和应对，对他们未来的学习和生活起着非常重要的作用。大学生入学后一切都很新。在最短的时间内调整心态，适应新鲜陌生的大学生活。他们的心理素质和能力无疑是考试。很多大学新生紧张、被动、困惑.学生的这种心态通常被称为“大困惑”，这种心理原因主要是：1、不适应感很强。上大学是他们人生中第一次真正起作用的独立生活。告别父母，“用嘴和衣服伸出手”，父母安排一切生活，开始自己照顾管理自己的大学生活，大部分人都喘不过气来。军事训练的紧张和疲劳(体力不能疲倦)、学习方式的变化(从被动的“灌输式”学习到主动的“开放”学习)、与同学的关系不协调、想自己管理内务的苦恼等，很容易成为大学新生无法适应心理、集中注意力的心境的一员。2、出现盲目无聊的精神力量。一年级是从高中生转变为大学生的重要人生转折点。他们因进入大学的兴奋余波，常常很快陷入困惑，失去了“升学”这个看不见的指挥棒的牵引力。就像来过一次草原，也没有方向，茫然若失，不断闯进他们的脑海，不知道该做什么，不知道该做什么。大学奋斗目标是什么焦虑，茫然，无聊，整天沉迷网络，玩游戏，看闲书，在街上散步.没有高中时代的恩伯，就以“60分钟万岁”为座右铭，有的以过分的娱乐和恋爱填补了这一阶段心灵的空虚，表现了盲目的无聊。人际孤独交往困难。大学生很多心理原因中出现最多的就是人际交往的原因。很多新生敞开心扉，自我思考、自我行动，而且过去缺乏独立的生活能力，很难应付快节奏的学习和生活，很久以来还没有和周围的朋友完全熟悉，没有能说心里话的朋友，感到孤独寂寞。另外，有些新生希望与人交往，但由于缺乏交际技术和策略，影响了交往的深度和广度，特别是面对室友的喜好、饮食、家庭情况和工作密切习惯的差异，有些人可能觉得荒唐，甚至互不相容。还有一些新生在交往中缺乏自信，胆小，不敢说，一说就脸红，不愿意说，自卫警惕心理特别强，形成交际障碍，孤独加深。5、学业压力很大。只有高中和大学都学习，学习目的、策略等才会不同。中学的时候，老师们对父母的照顾毫不逊色。大学几乎完全由学生自己实行“师引门，实践由个人做”的学分制。面对知识的海洋，很多新生不知在哪里，就有了混乱、混乱、荒唐的感觉，过去的优势风采不再存在，学习压力越来越大。另外，有些大学新生在学习上有“到先到站”的松香心理，学习动机的强度差异，没有正确的学习目标，缺乏强烈的学习动力和意志，在期末考试前突然复习，因此学业压力明显增加。陷入网络世界。大学生进入大学后，一切都要在新的、最短的时间内适应新的、陌生的大学生活，大学新生对自己的心理素质和能力有考试，这是毋庸置疑的。在此期间，很多新生感到困惑和困惑。现在在网络世界，很多新生在寻找精神上的满足。他们每天花很多时间泡在网络上，沉溺于虚拟世界，自我封闭，产生现实生活和间隙，不愿意面对人，影响大学新生正常的认知位置，不利于健康的性格和人生观的形成。大学新生的心理随着家庭、社会、学校、学生自身的综合作用，心理原因非常复杂：1、家庭因素的影响。现在大学生大部分是一个孩子。很多父母只注重知识灌输和过分的儿童照顾，不注重孩子的能力培养，在教育孩子的过程中采取应试教育战略，导致很多大学新生任性地对自我依赖的心理衰退。有些父母采取简单粗暴的家长式手段，使孩子容易形成敏感的怀疑、自卑、抑郁不安、偏执的敌意等不健康的特质。有些家长受到传统“高等教育的独立性”思想的影响，孩子进入大学后，父母的教育效果并不重要。即使有理由，也不能阻止自己的剑，病由医生看，孩子由教师教，教育孩子的责任完全推到学校，对其产生一定的负面影响。2、社会因素的影响。我国正处于改革开放全面建设小康社会的重要时期。人们的思想观念发生了很大的变化，总是影响着大学生的心灵。主流的正确、健康、向上的思想观念容易接受，但非主流的错误对健康不好。由于社会经验浅，辨别是非的能力有限，容易被不良的思想观念所妨碍，大学新生在心理上造成很多混乱和矛盾，形成心理障碍。3、学校因素的影响。目前我们学校无论是中学还是大学心理教育咨询不足是明显的事实原因。随着大学改革和招生的扩大，学生的学业压力、就业压力的增加，一些学校的思想教育管理相对薄弱，力量不足，对学生的心理工作感兴趣，还没有建立专门教育的机关和队伍，经常由于学生的个人原因，认为影响更浅。要想知道学校教育在一所大学新生的人格形成过程中起着举足轻重的作用，就必须引起相关人士的关注。4、大学新生自身因素的影响。新生入学后，社会、学校、家庭开始以成年人的标准评价他们。在这个“心理不平衡”阶段，新生面临着思想自我定位、人格自我改善、心理自我发展等诸多原因。作为独立社会的成员，他们感受到社会及家庭的要求和厚望，主观上总是想做好以获得社会的认可，成为生活学习的强者，但由于世界经验丰富，经验浅，社会经验和能力不足，感到无法解释的压力和无助，往往由于我的感情失控，很难得到对社会的充分信任和理解。面对大学新生的“过渡期”很多的心理原因，我们要充分应对，调动家庭、社会、学校、大学生本身的各个方面，积极预防和咨询、变革等，尽快克服大学新生的不适应感，消除各种心理原因，充分自信地投资于大学学习生活。1、加强家庭教育的作用。家庭对一个人的成长有很大的影响和作用。我国自古就有重视家庭教育的优良传统，“孟母三千”、“丈母娘道子”都是有关人气家庭教育的好话。家庭教育不同于学校教育，教育目标的决定主要取决于家庭，尤其是父母的意志，取决于父母的思想认识、文化素质、职业、经验、兴趣和爱好。科学的目标定位要从孩子的实际样子出发，即孩子的年龄特征、天才学、学习基础、是否有特长，因人而异，一部分要以矢量为主，提出现实的目标定位。要改变现在家庭教育中突出的、普遍的家长成龙，把自己的欲望和兴趣按目标强加给孩子的情况。有些父母想摆脱社会需要的人才或职位，盲目地让孩子充满志愿服务和职业。要消除“高等教育独立性”依赖学校的错误思想认识。2、调动社会各方面的力量，做好大学