18在长江源头各拉丹冬.ppt

在长江源头各拉丹东,马丽华,1.朗读课文，感受自然的魅力。2.全作交流，感受探索自然的艰辛。3.揣摩细节，体会探索的乐趣。,学习目标,马丽华，作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年，散文集追你到高原、终极风景、西藏之旅，长篇散文藏北游历、西行阿里、灵魂像风，走过西藏等。1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说如意高地获第四届老舍文学奖。,结合资料，了解作家作品,初读课文，欣赏自然之美,检测生字词,安营扎寨()磅礴（）黧黑（）接踵而来（）霹雳（）虔诚（）丛莽（）皱褶（）演绎(),zhi,pngb,l,zhng,pl,qin,mng,y,zhuzh,骨骼棱角脖颈大煞风景砾石glnggngshl劲旅眩晕腈纶琼瑶仙境Jngxunynjngqing雕凿蜿蜒模样蜷卧zownynmqan骤然静穆熠熠烁烁Zhumyshu,变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!,自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?,全文以时空为顺序，以两天行踪为线索，抒写在不同地点的见闻感受。第一部分（1-2段）写初见格拉丹东的景象。概括介绍地貌，为下文做铺垫。整体勾勒了格拉丹东雪山变化多端、神秘高峻的形象。写“长江考察热”，既侧面表现格拉丹东环境的险恶，也暗示了下文将遭遇到严峻的考验。,第二部分（311段）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。（1）驻地条件的艰苦及带来的痛苦.（2）远望冰雪世界，赞美大自然伟大的创造力。（3）近望冰山，勾勒冰山的千姿百态，叙述探险中遇到的危险和困难。（4）重点描写了置身于冰窟的所见所闻。充满了对永恒壮美的格拉丹东雪山、冰河、冰塔林的赞美和热爱之情。,第三部分（12-15段）略写第二天再次进入冰塔林的经过。（1）所有人都还在探寻，考察，人类的探索精神在自然的映衬下显得格外耀眼。（2）写长江源头的流水声，让人仿佛听到了伟大乐章的精彩序曲。（3）最后一句独立成段，以极其平实简洁的语言收束全文。“的确”二字显露出了人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿。,冰塔林,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容,冰塔林,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,细读课文，感受探索之艰,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难，他们感受如何？,跳读课文，品味探索之乐,请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？,敬畏自然，豁达乐观,各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。,人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。汪国真,第二课时,作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。,1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？,作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,从侧面写出了格拉丹东自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。,语言赏析,1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）,“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现，这里贬义词褒用，指大自然的创造力在格拉丹东展现的淋漓尽致，表达了景物带给作者的强烈震撼，以及对自然的敬畏。,2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。,（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）,删去后，只是对眼前景物的实写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物就缺少了神韵。,3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）,作者运用想象，把冰山的褶皱想象成树的年轮，这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认