二年级数学下册第8单元《克和千克》集体备课教案

六年影响一个人的生活，习惯决定一个人的未来。集体教案年度水平二年级科学数学主备份初始准备时间完成时间单位内容1.学习克和千克2、解决问题单位目标1、在具体的生活情境中，让学生感受并知道“克”和“千克”的单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2、进一步感受和理解质量单位，树立公斤和克的质量概念，牢牢把握克和公斤的关系。单位焦点1.1g和1kg的质量概念已经初步确立，知道1kg=1000g。2.进一步建立克和公斤的质量概念，用克和公斤的知识解决简单的实际问题。单位难度1.使用科学的方法和策略来评估物体的重量。2、培养学生分析问题和解决问题的能力以及对事物质量的估计能力。单元准备课件、台秤、秤、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐、平锅秤、苹果等阶级划分2小时集体教案1级合计年度水平二科学数学类别类型新课主备份初始准备时间讨论时间完成时间教学内容课本第100-103页示例1和2，完成练习20题1-5 克和千克教学目标在具体的生活情境中，让学生感受并知道“克”和“千克”的单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。教学重点最初建立了1g和1kg的质量概念，已知1kg=1000g。教学困难使用科学的方法和策略来测量物体的重量。过程渗透教学准备课件、台秤、秤、2分硬币、一袋洗衣粉、2袋盐等。教学过程一，创设情境激发兴趣1.学生和他们的父母参观过超市吗？你通常买什么？你买过水果吗？告诉我你是怎么买的。通过用秤称它，我们可以知道它有多重。它有多重，可以用什么单位？学生们知识丰富。萧蔷和小李也在超市做了调查。他们发现了什么？给我看课件：100页的主题地图。看看你告诉我们什么。(以克和千克为单位表示一件物品的重量)2、生活中，常见的尺度是什么？你知道人们通常用什么质量单位来表示一个物体的重量吗？1kg=10kg=500g 2kg=1kg第二，动手感知，快乐教学1、认知感知1克下列项目相对较轻，“克”通常用作测量相对较轻项目的单位。我知道“克”可以用字母“g”来表示。一克多少钱？(展示课件)(1)手持称：一枚2分硬币重约1克。手掂重量感觉如何(非常轻)(2)在课本第101页上做首先说出它是什么，然后判断它是轻于还是重于1克。2、认知知觉1公斤。“千克”通常用作衡量和比较物品的单位。(1)理解“网络内容”给我看课件：课本102页示例2理解“净含量”是指桶和盒子中的实际重量。(2)认识和感知1kg一公斤有多重？一袋盐的质量是500克。两袋盐的质量是1000克或1公斤。(3)克和千克的关系1kg=1000g(4)知道几个以公斤为单位的“秤”秤是一个大家庭。你在家里还认识谁？你在哪里见过它？让我给你介绍一下。指针指向几个刻度，这表示刻度有多重。(5)你想感觉一公斤有多重吗？三。整合实践(1)做课本第103页上的事情问题1，你认为哪些物品重约1公斤？寻找它并称重。问题2:小组活动应该首先进行评估，然后进行权衡。(2)练习20，问题13。(3)学生独立完成并集体复习。第四，课堂总结你从这一课中学到了什么？黑板设计集体教案二级合计年度水平二科学数学类别类型新课主备份初始准备时间讨论时间完成时间教学内容课本第104页的例子3，完成练习20，问题9。解决问题教学目标进一步感受和理解质量单位，树立公斤和克的质量观，牢牢把握克和公斤的关系。教学重点我们将进一步建立克和公斤的质量概念，并利用克和公斤的知识解决简单的实际问题。教学困难培养学生分析问题和解决问题的能力，以及评估物体质量的能力。过程渗透教学准备多媒体课件、秤、苹果等教学过程一、愉快的回顾在这个阶段，我们已经知道千克和克这两个质量单位。在上节课，我们安排利用业余时间调查一些物品的重量。谁想和我们交流？(一个苹果重约200克。一块肥皂重125克。一袋鸡精重100克。一袋面粉重约25公斤。)摘要：似乎每个人都对物品的质量有一定的感觉。第二，易于进口老师今天带来了一些东西。你想知道这是什么吗？出示书包，让学生猜一猜。打开袋子进行验证。(苹果)老师：你想知道什么？一公斤有几个苹果？袋子里有多少苹果？这些苹果有多重？老师：让我们探索如何解决这些问题。(在黑板上写字)三、师生互动，快乐教学1.问题：一公斤有几个苹果？(称一称)(以苹果的方式展示和称一称课件)你知道苹果有多少公斤吗？(1千克)一公斤有几个苹果，你能数出图片中的苹果吗？你想称体重吗？2.分组活动被称为苹果。活动：每组重1公斤，并计算数量。然后填写表格。交流：每个小组的代表报告了该小组的结果。问题：看看表格中的数据，你发现了什么？健康：从数量上找到规律。3.比较研究。老师：如果老师带来的苹果比你刚才所说的苹果大，你能估计出老师一公斤有多少个苹果吗？为什么？健康：在我们刚刚称过的1公斤中有5个苹果和6个苹果。老师的苹果比我们的大。据估计，4个苹果是1公斤。教师和学生共同权衡和验证。老师：它也是1公斤苹果。为什么数量不同？引导学生理解：所有的苹果都是1公斤，但是大小不同，所以数量也不同。每个苹果都很大，1公斤的重量比较少，每个苹果都很小，1公斤的重量比较多。4.回到我们的第二个问题，总共有多少个苹果？你怎么知道的？请让学生数出总共20个苹果。老师：第三个问题怎么样？老师，你能估计一下这个苹果包里有多少公斤吗？你的方法是什么？鼓励学生用自己的方法进行估算，学生可能有以下方法：健康1:我的书包大约3公斤。我提起了你的苹果，它比我的重。我估计这包苹果有4公斤重。2: 1公斤生苹果大约有5个苹果，20个苹果大约有4公斤。老师问20个苹果是否一定是4公斤。什么时候20个苹果比4公斤重？老师：根据我们之前的称重结果，你能使用你所学的数学知识来数学表达推理过程吗？根据不同的苹果大小，引导学生推断20个苹果的重量。如果5个苹果重1公斤，这些苹果重4公斤。205=4(千克)根据我们刚刚称重的结果和我们的日常生活经验，我们可以看到我们生活中的大多数苹果是4或5公斤，这表明我们的答案是正确的。四、快乐练习1.完成课本第104页的“做一件事”。这24个梨有多重？24个梨有多重？你首先需要知道什么？一公斤有多少个梨？根据生活经验，我们知道较大的梨约3公斤，中等大小的梨约4公斤。因此，如果3个梨重1公斤，那么24个梨重约243=8公斤。如果4个梨重1公斤，那么24个梨重约(244=6)公斤