部编版20181.《春夏秋冬》教案

1、春夏秋冬第一课时教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹”等6个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2、通过做动作理解“吹、落、降、飘、游”五个生字的意思。通过字源简单区别“降”和“落”的意思，并通过扩词进行巩固。3、写好“风、飞、入”三个独体字，注意“横斜钩”的区别。教学重点目标1目标2教学难点目标2教学过程：一、谈话激趣，出示词语（一）教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？（板书课题1、春夏秋冬）你最喜欢哪个季节？为什么？（二）出示图片。猜猜出示的图片分别是哪个季节。齐读课题。二、多种方法，识记生字（一）出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。理解“霜”的意思1、仔细观察插图，说说看到了什么。同桌互说，小组展示。2、根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪3、借助拼音自由朗读词语。全班齐读。重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜4、认识秋霜。（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？（2）呈现画面，师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字巩固读音。（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。（4）霜常常在深秋出现，所以把它叫做秋霜，再读。（二）认读短语，动作演示，识记生字。1、出示四个短语，采取多种形式读词正音。（自由读、指名读、齐读）2、圈出动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（吹、落、降、飘）3、借助拼音读准字音：吹、落、降、飘。4、做动作理解这几个生字的意思。通过字源，区别“落”和“降”。并通过选字填空加深理解。5、读读四个生字，并送到正确的词语中。雪花（） 春风（） 秋霜（） 夏雨（）6、课间操（师生一边拍手，一边合作读）师：什么吹？生：春风吹。三、写字（一）出示“风”和“飞”1、两个都是独体字。2、说说它们有个什么共同笔画“横斜钩”。3、说说两个横斜钩的区别。指导书写。（二）出示“入”1、说说这个字和那个字很想人。2、说说关键笔画。3、指导书写。1、春夏秋冬第二课时教学目标1、正确认读“游、池”两个生字。2、借助插图，想象画面，了解词语和短语的意思。3、通过多种形式的朗读，积累语言，感受语言的音韵美。4、观察部件大小、关键笔画，写好“春、冬、雪、花”四个上下结构的字。教学重点目标2、目标3教学难点目标2教学过程一、复习导入（一）出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读。（二）激趣导入：大自然中还有好多美丽的景色，一起去看看吧。二、借助插图，想象画面，认读词语 （一）看图说话 1、自由观察课文插图。2、同桌互相说一说，图上有些什么事物，它们是什么样的？3、小组上台展示。（1）这幅图上有 、 、 、 （2）用上“什么怎么样”的句式说一句话。（二）认读词语1、出示图片下面的词语，借助拼音，自由读。2、同桌互读。3、小组领读、全班齐读。4、出示“游、池”，观察两个字的共同点，识记生字。5、引导背诵。（三）欣赏图片，拓展提升 1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。） 2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 3鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。三、写字（一）指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。2、分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的