谈谈桥梁施工课程教学改革研究

桥梁施工课程教学改革初探引言：根据课程的章节，目前的教学方法大多是传统的。桥梁建设课程是路桥专业的核心课程。我们欢迎大家阅读和学习桥梁建设课程教学改革的研究。介绍随着我国经济建设的快速发展，公路和铁路领域桥梁建设的数量和规模不断增加，今后国家仍将在桥梁等基础设施上投入大量建设资金，这就需要大量理论知识和实践技能兼备的桥梁工程专业人才。桥梁施工课程是土木工程(道路与桥梁方向)的核心专业课程。本文主要介绍各种类型桥梁的桥跨结构、桥墩和桥台以及公路和铁路的各种基本施工技术和管理方法。本课程是一门理论与实践紧密结合的课程。毕业后，大多数学生将在建筑工地工作。不同的施工方法对桥梁设计和施工有很大的影响。因此，该课程的教学质量对学生掌握专业理论知识和提高工程实践能力有很大影响。因此，如何提高该课程的教学效果是教学改革的根本出发点。1教学问题通过对相关文献资料的调查，结合本人在桥梁施工课程教学实践中的体会，笔者认为该课程的教学存在以下几个方面的问题。1.1 .教材建设滞后于建筑技术的发展近年来，随着我国桥梁建设技术的快速发展，各种新理论、新材料、新设备和新施工技术不断涌现。然而，教材更新的速度远远跟不上建筑技术的发展，传统的教学内容在很大程度上仍被保留下来。有些知识，如施工设备和施工方法，可能已经过时，与实际工程有一定差距。与此同时，学生们也可能认为在学校学到的知识是无用的(当然，大多数情况下他们是不完整的)。1.2教学方法需要改进目前，教学方法大多是根据课程的章节分别介绍施工机械设备、桥梁基础、桥墩和桥台、各种桥梁施工方法等分项工程的施工技术，缺乏对桥梁从施工方案比选、下部结构施工到上部结构、施工过程中结构体系内力变化、施工控制、施工组织设计等全过程的介绍。 这使学生了解个别施工技术，但不熟悉具体项目的实际操作过程，不能指导具体施工。1.3缺乏实践教学从我校的教学情况来看，目前的桥梁建设教学计划只安排了32个课时，主要是课堂理论教学。这门课程是理论和实践的紧密结合。课堂教学使学生对建筑技术只有一个平面的抽象理解，这与项目的实际情况有所不同。然而，现场实践教学内容很难融入桥梁施工教学中。一方面，教学课时和经费有限。当教学大纲制定的时候，没有足够的建筑工地来观察和学习。另一方面，出于工期和施工安全的考虑，施工单位不愿意接受大量学生到施工现场参观学习。因此，实践教学十分匮乏，学生难以将课堂理论教学与工程实践相结合，学生难以提高工程实践能力。1.4 .不合理、科学、合理的评价方法对检验教学效果、督促学生高效、认真学习起着重要作用。和其他课程一样，桥梁建设课程主要采用期末考试，加上平时的考勤和作业考核。期末考试主要侧重于各种知识的考试2.1 .在当前的教学活动中紧跟教学发展前沿，教师应将最新的理论、施工设备、施工技术如体外预应力技术、旧桥加固与维修技术、无应力状态施工控制技术、跨海大桥施工技术、建筑信息模型技术(BIM)、桥梁安全监控技术等内容引入课堂教学。同时，最新的科学研究成果和经验将融入教学活动，使学生了解本课程的最先进的知识，扩大他们的知识和视野。这也要求教师提高知识水平，查阅最新文献，跟上学科发展的步伐，参与企业实践活动，掌握一线施工技术。2.2 .采用案例教学法结合阶段教学进度，选取周围典型桥梁施工作为教学案例，安排相关问题，引导学生讨论，讨论结构各分部的详细施工方案和施工监控方案，比较不同施工技术在结构受力、工期、成本等方面的差异，增强对整个施工过程的理解和理解，培养学生的工程实践能力。2.3加强实践教学桥梁建设是一门理论与实践紧密结合的课程。为了弥补课堂教学的不足，需要加强实践教学。以下几个方面可以专门用于：1)教师队伍建设。目前，大多数大学教师都是大学毕业生，工程实践经验相对较少。他们可以派老师去企业锻炼身体，参加实际的工程项目。同时，他们可以从企业聘请具有丰富实践经验和专业技术水平的专家授课，共同指导学生实践，让学生能够密切接触行业最新技术，了解工程中面临的实际问题和解决方案。2)项目现场教学。将教学转移到施工现场，邀请施工现场的专业技术人员进行现场讲解，有利于理论与实践的结合，有利于直观有效地提高学生对知识的理解。同时，根据项目进度灵活调整教学计划和培训安排，确保现场教学效果。3)分散的现场实践。桥梁工程的施工周期一般很长，在一至两周的集中实践中不会有太大的进展。学生只能看到施工现场的一部分，不能很好地理解桥梁的整个施工过程。因此，他们可以找到相对较近的桥梁施工项目，并尽量分散练习时间，如每半个月去一次工地，多参观学习几次，了解整个施工过程。2.4评估方法的改革将目前以掌握知识点为重点的考核方式，转变为对学生创新能力、工程应用能力等综合素质的考核，具体来说，综合实践能力可以从以下几个方面进行考核。在正常的课堂教学中，学生被分配任务。以实际工程项目为例，学生被分成几个小组。要求积极查询各种文件资料，分组合作，制定详细的施工技术方案，在课堂上与学生交流讨论，并对各方案的可行性、优缺点进行评论。评估的这一部分包含在最终评估中。2)基础理论知识和综合分析能力的评估。期末考试时，学生对基础理论的理解将通过一些不需要死记硬背的问题来评估，如判断题和选择题等。并将添加讨