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2.1两条直线的位置关系（第1课时）,北师大版七年级数学下册,第二章相交线与平行线,宜君县第一中学连小敏,窗户,北京立交桥,你能在身边再找出一些相交线的实例吗?,生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁。在大自然的杰作和人类的创造物中，蕴含着无数的相交线和平行线。我们知道：,问题1：观察图形2.11,1和2的位置有什么关系？小组合作交流，尝试用自己的语言描述。,问题2:剪子可以看成图2.11，那么剪子在剪东西的过程中，1和2还保持相等吗？3和4呢？,1.下列各图中，1和2是对顶角的是（）,2.如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？,D,问题3：下列说法正确的有_。（填序号）已知A=40，则A的余角等于500若1+2=180，则1和2互为补角。若1+2+3=180，则1、2、3互补。若A=4026，则A的补角=13934。一个角的补角必为钝角。一个锐角的补角比这个角的余角大900,问题1：小组合作，每人编一道有关余角或者补角的题目，其余同学抢答，练习2分钟。,问题2：展示优秀成果，全班抢答。,图2.12,打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时1=2，将图2.12抽象成成图2.13，ON与DC交于点O，DON=CON=900，1=2,图2.12,小组合作交流，解决下列问题：在图2.13中问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：3与4有什么关系？为什么？问题3：AOC与BOD有什么关系？为什么？你能得到哪些结论？,问题2：如图2.14直角三角形ABC，则A是B的。,变式训练：在的基础上，做CDA=900。1.则A的余角有哪几个？为什么？2.请找出互补的角，并说明理由。,问题1：一个角的补角是这个角的2倍，求这个角的度数。,图2.14,问题3：如图已知：直线AB与CD交于点O,EOD=900,回答下列问题：1.AOE的余角是；补角是。2.AOC的余角是；补角是；对顶角是。,D,C,问题4：要测量两堵墙所成的AOB
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