四年级-乡下人家VIP

.2017-2018学年度第二学期乡下人家教学案例一、 谈话导入新课。师：走在乡间的小路上，在路上我们看到了很多的美景，夕阳西下，干完农活的的农民牵着老牛漫步在回家的路上师：对，这些都是我们乡村的景色，我们是乡村的孩子，对这些景色都很熟悉，今天让我们继续学习乡下人家，来看看陈醉云爷爷为我们描绘的乡下人家。1通过上节课的学习，谁知道乡下人家一共描写了哪几幅乡村图画？（抽个别学生回答）（分别出示六幅图：）2这些图画给作者最深的感受是什么：（齐读）（出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。板书：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）师：你是怎样理解独特和迷人的呢？（自由说） 预设1 同学说正确预设2 说不正确（让我们跟随作者的脚步，到文中的乡下人家去感受一下独特和迷人到底是什么意思）二、研读品味，感受乡村生活的美。1乡下人家向我们展示了这么多的美丽画面，这幅瓜藤满架图就是一处独特迷人的图画。请大家打开课本。出示学习卡一：默读课文第一自然段，你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人，用直线划出你认为描写得最美的句子，并在旁边写一写喜欢的原因。2交流汇报出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（预设：颜色美，看图体会美和瓜藤叶的可爱）师：（边播放图边说）这些美丽的小黄花，就是丝瓜和南瓜的花，它们由一个个含苞待放的花骨朵，绽放出美丽的花，当花儿写了的时候，藤上便结出了如此可爱的小瓜，他们逐渐长大，青的，红的瓜，他们一个个挂在房前，真是充满了生机与活力！青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （1）谁能先来美美地读一读。（2）同学们，从这句话里你体会到什么？（乡村的可爱）（3）作者把乡村描写得这么可爱，知道用什么修辞方法写吗?（对比）是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的对比.（4）师：是呀，这就是对比的好处，更加能突出乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3归纳学习方法：师：刚才我们学习第一处乡村风景时是这样学习的：（1）、有感情的朗读课文，边读边想象画面。（2）、划出你认为能体现乡下人家独特迷人的语句。（3）、分享一下你的感受。师：好，下面我们就用这样的学习方法去观赏其余的几处风景。出示学习卡二：自学要求：1、选你最喜欢的一处风景，美美地读一读。2、划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子。3、体会那些美丽的画面，写下自己的感受。4、最后在组内品读，交流感受。（师巡视，适时点拨、表扬。）预设：鲜花轮绽图 过渡：同学们的学习兴趣真浓，交流得这么激烈，一定有很大的收获。师：那谁先来分享你喜欢的乡村风景？师点击图片：有些人家，还在门前朴素中带着几分 师：听了他的朗读，你们的眼前都出现了什么？（鲜花盛开、花团锦簇） 师：你们脑海中的画面真是太美了，在老师的脑海中也出现了这美丽的画面（播放芍药，凤仙等花的图片）师：瞧，这些花开得多欢呀！而且这些花依着时令顺序开放，从春一直开到秋，一年都有花相伴。在这花团锦簇谁能美美地读一读这个句子？师：预设一听完你的朗读，老师不仅看到了鲜花，仿佛还闻到了花香，你真是太棒了，老师要奖励你一个阅读星 预设二你读的真不错，老师的眼前出现了花团锦簇的画面了，谁还能读得更好？（美丽的花，扑鼻的花香，的确：手势指示学生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 雨后春笋图过渡：谁再来说说你喜欢的乡村景色？ （竹）师：恩，这又是乡下一道独特，迷人的风景，你先给大家读一读吧 师出示句子：几场春雨 师：这个句子，作者用了什么修辞手法？（拟人）你是从哪个字知道的呢？（探）那么，用上拟人的修辞手法有什么好处？（能突出春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃）你能做做“探”出头来这个动作吗？（全班同学一起做）师：多可爱的小笋芽呀！告诉老师，你探出头来想干什么？师：多好奇，多调皮的小竹笋呀！就用这种语气读读这句话。（生齐读）听了大家的朗读，我仿佛看到了这样一幅雨后春笋的美丽画面。（的确：手势指示学生齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）鸡鸭觅食图 过渡：我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，谁来汇报描写院里鸡觅食的这一处风景？师出示句子：从他们的房前屋后走过走来走去。师：这又是一个什么句啊！（拟人）从哪里知道的？ （率领、大踏步）师：多温馨、多威武啊！谁可以读出母鸡和小鸡的温馨，和雄鸡的威武呢？ 过渡：走着走着，我们来到了河边这有什么动物？鸭子。谁来读一读关于鸭子的文字。师出示句子5：他们的屋后从不吃惊。师：你有什么体会？（这鸭子生活得自由自在）是啊，妇女跟鸭子成了好朋友，所以有妇女来了，他们都不吃惊。导读，读出友好、不吃惊。师：鸡鸭成群，都与人相处得那么自然、和谐！ 又是一道独特的风景，是城里无法找到的风景。（的确：手势指示学生齐读：乡下人家，论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）院落晚餐图 出示句子：他们把桌椅饭菜搬到门前和谐的田园风景画。师：同学们在傍晚出去散步吗？会把桌椅板凳搬到院里吃饭吗？看来大家都见过这幅院落晚餐图啦，（出示图片红霞，微风，归鸟）这么美的景色，让我们一起来读一读乡下人家傍晚的景象，好吗？（的确：手势指示齐读：乡下人家，论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。） 月夜睡梦图 过渡：秋天到了，我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢？ 出示句子：秋天到了，进入梦乡。齐读本段：男生先读给女生听，女生再读给男生听 （要求：读出那种安静的美好情景，边听边让学生闭眼想象，人们、动物们听到这个美妙的音乐，说说这音乐怎么样？）师：读得真好，老师听得都快睡着了！怪不得，辛苦一天的人们，能甜甜蜜蜜地进入梦乡，这秋夜梦幻般的美真是更令人陶醉。 （的确：手势指示学生齐读：乡下人家，论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！） 四，总结同学们，你们的交流，你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人