书法考核方案

作文评价实施方案第一，引导意识形态：进一步继承祖国优秀的传统文化，丰富学生的文化遗产，提高学生写汉字的能力，培养学生良好的学习习惯和优雅的审美取向，提高学生的性格、态度、气质、感情等内在素质，培养学生各自规范、整齐划一的写汉字，培养学生良好的写作习惯，为学生终身发展奠定了良好的基础。二、相关年级：1-6年级三、评价标准：(a)总体要求：准确、规范、整洁第一，没错。1、正确的姿势和钢笔姿势，做三个“一个”:身体直立，挺起胸膛，双手自然平方，眼睛离桌子一尺；胸部在桌子上打孔。用拇指和食指的指尖抓住笔杆，笔尖约1英寸。2.正确的单词书写：汉字不缺笔画，填笔画，不改字形，不写错别字。第二，规范。用1，1-2年级的铅笔写，用3-6年级的钢笔写。2.按笔顺写字：可以按正确的笔画顺序写。3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小适中，位置合适；水平垂直，笔划位置；字体端正，架子结构均匀，品位高。第三，简洁。字距和行距分布均匀，纸张干净，不乱改。第四，有合理的速度。字有一定的速度，可以在规定的时间内写完内容，写作速度达到课表要求。(b)具体要求一年级：要知道泰迪，用铅笔写字，练习写作方法，姿势正确，掌握基本笔画，经常掌握邻座的数量，按照笔顺规则写字，同时选择规范的模板，画红晕，练习，写字准确整齐，养成写好的习惯。二年级：用铅笔继续写字。保持正确的写作和坐姿，掌握基本笔画，一般编制，一般书写的书法，可以按笔顺规则写，注意简笔画结构，行段落的形式整齐，平时以红色为主，以抄写练习为辅助，在重复模仿中加深印象，逐步正确、熟练、微妙地写汉字，修炼三年级：用钢笔写字，写字端正、整齐、干净，练习用毛笔写字，学习正确的写作方法，学习用毛笔练习基本笔画，学习写简单的独体字，经常写包含编本和这种编部的合体字，点火圆满、规范，一笔到位，字写正，整洁。四年级：能比较熟练地使用笔，保持正确的笔法，掌握各种笔画和书法，准确整洁，知道钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的写作、写作方法，保持正确的写作姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握普通人的写作要领，激发继续练习的兴趣和忍耐力。5年级：继续现场格子或方笔写作练习，掌握正确的写作、正确的、整齐的要求；学用横栏写毛笔字，字体整齐均衡，间距适当，有一定速度，有良好的写作习惯，开始使用林帖，学习阅读便利贴，制作林帖，“眼睛有格子，心里有字”，掌握笔画的形态特征，字形结构特性，以及6年级：笔字写得比较熟练，能掌握多种字形书写方法，字写得准确、整齐、水平，写得笔直，笔画整齐，速度固定，笔记习惯好，继续学习毛笔的临贴，笔字写得准确，结构合理，类似于半字形神，培养学生良好的审美取向。四、操作方法：流程评估：1，每天10分钟的练习时间需要4个场所，即时间实现。教师到位。准则到位。评价转为原地。作业，两种评价。一是对作业的正确情况进行评价，以优秀、良好、中、差等进行，排在主题前面。一个是将作业的创建情况评估为“”“”“”“”级别，然后在作业后进行斗争。”一次课题，两次评价”是从只重视结果评价向过程评价转变的简单、实用、有效、持续的措施。摘要评估：(1)颁发“合格荣誉证书”，在学校橱窗里公布名单。(2)字授成绩显着的班级“写作质量标准班”或“写作质量优秀班”荣誉称号。五、评价标准：(1-2)年级等级拍准考证特殊的优秀(a)姿势正确，有一定的韵脚术，写字端正美观，斜体特征明显。(1)笔画的正确形式、长短、轻重的合度符合书写规范的要求。(2)连接体端正，比例适当，密度均匀。(3)银行整齐，纸张干净。优秀秀(a)姿势正确，写的字大部分符合汉字书写的规范，少数还存在笔病或结体不平衡。(1)笔画形式正确，笔的轻重合理。(2)大多数词的结合体是整齐对称的。(3)文章简洁流畅。梁好吧(b)大部分书写要素符合汉字书写规范的要求。(1)笔画形式好，位置、长度、方向比较合适。(2)大多数数字的结体端正、均衡、组合比例大体合适。(3)纸比较干净，大小整齐。和晶格(c)写的字大体上符合大纲的写作要求。(1)笔画的数量和关系基本正确，但形态不好，生硬，使用笔的轻重，表现不明显。(2)结还平，横有很多竖长的字。(3)前篇比较整齐，写作及运笔方法还有缺陷。不，不和晶格(d)楷体特征，拖曳笔，随意笔画，组合混乱，松散的不平衡结构，粗糙的字迹，不均匀的句子，还没有达到大纲的最低要求。(3-4年级)等级拍准考证特殊的优秀(a)姿势正确，字体漂亮，大方，自然，熟练。(1)笔画形式的长度、厚度、延伸和起始、行、收均符合书写规则的要求。(2)结体末端稳定，第一次和第二次，争议，等方面适当处理，笔画分布。(3)行情整齐，表面干净。优秀秀(a)楷体的特点是，相当多的字体元素符合汉字书写的规范要求，少数人出现笔病或结体不平衡。(1)笔画的形态、长度、方向、位置正确，轻重合理。(2)正确的结、平衡、适当的密度。(3)航行整齐，姿势正确，有一定的速度。梁好吧(b)有楷体特征，大部分写作要素符合汉字书写的规范。(1)笔画的位置、方向、形状比较合适。(2)连接体端正，组合率大体合适。(3)纸张干净，线条正确。和晶格(c)楷体特征不足，但大体符合大纲的写作要求。(1)笔画的数量和关系基本正确，但形式不好，生硬直，轻重的节奏不明显。(2)结还很平，但字多有明显的缺点和不足。(3)整篇文章比较整齐，写作和写作方法有问题。不，不和晶格(d)楷体特征，拖曳笔，随意的笔触，混乱的组合，松散的结构，粗糙的字迹，不均匀的句子，还没有达到大纲的最低要求。(5-6年级)等级拍准考证特殊的优秀(a)笔触、结构、书写方法都有足够的书法形象，任妾已经到了造型阶段。(1)笔画结实自然，质地好，有韵致。(2)结体扁平，平衡，密度变化，关系和谐。(3)航行整齐，有一定的速度，双重姿势正确。优秀秀(a)体态优美，绝大多数字评价因素符合汉字书写的规范，个别字出现笔病或结体不平衡。(1)笔画的形态、长度、方向、位置正确，笔的轻重恰当。(2)连接体端正、平衡、美观。(3)银行整齐，姿势正确，写作流畅。梁好吧(b)以楷体为特征的大部分遵循汉字书写的规范要求，数字越少，出现的霸权或不平衡。(1)笔画的位置、方向、形状比较合适。(2)字的笔画、零件、侧面等组合比例大体上合适，字直，明显。(3)纸张干净，线条正确，整体风格一致。和晶格(c)楷体特征不足，但大体符合大纲的写作要求。(1)笔画的数目和关系正确处理，但形式低、直、直，笔的轻重不够。(。(2)结还很平，但字多有明显的缺点和不足。(3)写作及运笔法不恰当。不，不和晶格(d)楷体特征，拖曳笔，随意的笔触，混乱的组合，松散的结构，粗糙的字迹，不均匀的句子，还没有达到大纲的最低要求。六、各年级的考试内容：通过一年级(上)写作习惯考试。确认学生的写作姿势、坐姿和写作态度。一年级(下)铅笔28笔画考试。点、水平、垂直、蒙皮、抑制、提升、垂直弯钩、弯钩、水平弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩二年级(上)铅笔阅读者100考试三、上、郑、田、中、早、耳、后、五、李、人、八、大、日、一、干、脚、英尺、白、右、开、开二年级(下)铅笔汉字通过100考试杰，河，借，羊，破，雪，补偿，杆子，宽，鸡，牧，谷物，理性，短，知识，他，结束，力量，是，斯，形状，形状三年级(上)铅笔线条练习(一段约100个单词)通过考试三年级语言该学期文本的自然段。三年级(下)笔字28笔划测试点、水平、垂直、蒙皮、抑制、提升、垂直弯钩、弯钩、水平弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、垂直弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩、水平弯钩四年级钢笔读字100考试第二，工人，土壤，布，日，中，7，6，列，甲，输入，丈夫，见，我，必需，孩子，字符串，布，儿子，乘法，西部四年级(下)笔词根100通关测试两水，照顾罩，字旁，十字架，垂直刀旁，八字头，人字头，工厂字旁，力字旁，字旁，一人旁，单耳，双耳旁，字旁，字包头，个人字儿，同一个字箱双旁，反狗旁，食字旁，尸体字旁，弓字旁，子字旁，女性字旁，绞盘旁，马字旁，4点底，正方形字旁，手字旁，下底，停止字旁，家具字旁，标记字旁，标记字旁金字旁，四字头，盘字底，打谷树旁，白字旁，新字旁，米旁，西字头，页字旁，舌字旁，孔字旁，耳，昆虫字旁，老虎字头，竹字头，船字旁，船字旁五年级(上)笔汉字100考试冷，海，热，帮，加，歌，那，但，所有人，伴，影，恐惧