初三语文复习要点提示

初三语文复习要点提示（阅读理解部分） 一， 阅读理解的途径。 1， 阅读文本，结合自己的知识或自己的生活经验理解文章的观点、价值观、审美态度、感情倾向等文章的主旨。 2， 学会在文章中寻找有效的信息。有效的信息是指有助于理解或解决问题的文本依据。 3， 阅读问题的答案途径： A， 从原文中找原句来回答。 B， 依据原文中的信息，自己组织语言回答，注意言简意赅。 C， 依据语文课上或其他学科学到的知识来回答问题。 D， 依据我们的生活经验、对人生的看法、感情态度等来回答问题。（主要指开放性的试题）。 4，阅读理解步骤：阅读文本确定文体思考文本写作内容阅读题目寻找有效信息审题（抓住关键词、题目的要求、答案隐含的条件、答案的格式与要求、答案的来源）答题（关键词的出现、语言的组织、答案的步骤）复查答案是否符合要求、准确完成答题。 二， 阅读中几个容易混淆的知识点。 1， 表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 2， 写作手法（即表现手法）：对比、象征、想象、联想、以小见大、欲扬先抑、由点到面、开门见山、首尾呼应、托物言志、寓情于景、虚实结合、未见其人，先闻其声、赋、比、兴、衬托、烘托- 3， 修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问、借代、粘连、双关、反语、顶真、回环、反复、通感、引用- 4， 描写手法：肖像描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、/细节描写。 5， 描写的角度：侧面描写、正面描写/俯视、仰视、平视视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 6， 说明方法：列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、举例子 7， 议论方法：道理论证、事实论证（即举例论证）、对比论证、比喻论证（喻证法）、引用论证- 8， 体裁分类：（1）根据表达方式的侧重点：议论文、说明文、记叙文；（2）从文学作品的形式来分：小说、散文、戏剧、诗歌。 提示：注意其他的体裁称呼。 提示：以上8点只是容易混淆的知识点，其他的知识点要注意把握。 三， 语文阅读经常出现的3种文体，要点提示。 （一） 记叙文（含小说、散文阅读） 1， 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 2， 小说的要素：人物、情节、环境。 3， 线索：（1）文中的事物或人。（2）文中出现频率较高的词语或一句话。（3）主人公的感情或态度的变化。（4）时间的推移、地点的转换。（5）用自己的语言概括。 4， 人物要注意把握性格、地位（主要人物、次要人物、线索人物）、塑造的意义（次要人物有衬托主要人物的作用；线索人物有贯穿全文的作用；主要人物有揭示主题的作用。） 5， 情节一般有：开端、发展、高潮、结局。有时开端之前有序幕，结局之后有尾声。（高潮就是文章中最精彩、感动、有趣的部分） 6， 环境包括自然环境和社会环境。自然环境有渲染气氛、铺垫故事情节、介绍民族风情的作用；社会环境有揭示故事背景的作用。 7， 句子的作用：（1）中心句：（出现的位置：开头第一句、结尾一句、中间）、（作用：记叙文中有概括全文或全段的作用；议论文中有揭示论点的作用；说明文中有揭示说明对象或中心的作用。）（2）结构上有承上启下的作用。（3）首尾照应的作用。（4）总领全文的作用。（5）揭示全文主题的作用。（6）深化文章主题的作用。 8， 记叙文中的议论成分作用：（1）结构上有承上启下的作用；（2）内容上有点明或深化主题的作用。（3）发表议论、抒发感情的作用。 9， 记叙文中的说明成分作用：能突出事物或人物的特征。 10， 段落层次的划分：（1）注意找一个标准。（2）注意段落的结构。（3）注意段落的叙述顺序。 11， 段落的结构一般有：（1）总分 （2）总分总 （3）分总 （4）并列 （5）递进 等等。 12， 归纳文章或段落的中心意思。（1）注意言简意赅。（2）注意去次求主。（3）注意字数的规定。（4）注意抓住关键词。（5）注意平时训练总结经验和规律。 13， 理解句子的深刻含义。（1）根据文章的具体内容，如主题、感情、态度、价值观、人生观、审美观等。（2）注意文章的写作背景和作者的处境。（3）结合自己的生活经验，设身处置想一想。（4）注意反语和双关等修辞。（5）在平时的训练中注意总结规律。 14， 语言特点。（1）生动、形象、精练、含蓄、优美、质朴、准确、富有感情色彩、书面语或口语较浓、- （2）注意不同作者的语言风格。 15， 分析语句或语段的优点或特色。可以从这样几个方面分析（1）表现手法或修辞手法的作用分析。（2）语言特色的角度分析。（3）从读者阅读的兴趣角度进行分析。（4）从表现文章的内容的角度分析。（5）从刻画人物的性格角度进行分析。 提示：此种类型的题目在平时的训练中要注意总结经验规律。 （二） 议论文。 1， 论点。（1）中心论点。（出现的位置一般为：开头、结尾、中间、根据文意自己用语言归纳）（2）分论点。（中心论点与分论点之间是总-分关系）（3）论点就是作者要在文中表述的观点。 2， 论据。（1）论据就是论证论点的根据。（2）论据一般为事实论据和道理论据。（事实论据的作用是使文章的论述更有说服力，令人信服；道理论据的作用是论述更深刻，让读者由感性认识到理性认识的深化。 3， 论证方法的作用。（1）摆事实（举例论证）的作用。（同上）（2）道理论证的作用。（同上）（3）对比论证的作用是通过比较辨别，使论证更深刻，更具有说服力。（4）比喻论证（喻证法）的作用是使语言形象、生动，抽象的道理形象、具体化，容易被读者接受，浅显易懂。（5）引用论证的作用进一步论证中心论点，有说服力。 4， 议论文的结构：总分总；分总；总分。并列、递进。 5， 议论文的语言特点严密、准确、生动。 6， 分析议论文的语句或语段的给你的感受。（1）可以从修辞、表现手法、论证方法的角度分析。（2）从语言特色的角度分析。（3）从语句或语段表述的观点内容来分析。（4）从你自身的感受、认识分析。 7， 议论文中的记叙、说明是为了更好的论证中心论点、为中心论点服务。 8， 议论文中的故事、谜语等既能用来论证论点，同时又能激发读者阅读的兴趣，增加文章的生动性和趣味性。 （三） 说明文。 1， 阅读说明文要抓住说明对象和特征。（注意：说明对象的特征一般在文中有几个词或一句话揭示，但也有可能没有明确指出，需要我们自己用语言概括。） 2， 说明的顺序：（1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。（在说明的过程中确定用哪一种说明顺序一是根据说明对象的结构，注意要合理。二是要符合人们的认识规律：由浅入深、由现象到本质、由感性到理性的认识过程。） 3， 说明方法的作用。任何一种说明方法都是为了突出说明对象的特征。列数字：具有给人具体、真实的感觉，令人可信。举例说明：真实、可信，有说服力。打比方：生动、形象，给人新鲜的感觉，激发读者阅读的兴趣。作比较：通过比较，给读者一目了然的认识，明确了解说明的中心。分类别：能使说明的中心层次清晰，一目了然，让读者更明确。下定义、作诠释：让读者能从理性上认识说明的中心，更科学、深刻。列图表：能使说明的中心由抽象变得具体，易让人认识、了解说明的中心。 4， 说明文的结构。（同上） 5， 说明文的语言特色：准确、生动。（一般的说明文语言必须准确，凡采用比喻、拟人的修辞等语言具有生动的特色。注意：平实说明与生动说明的区别。） 6， 分析说明文的语句或语段。（1）从说明的方法、修辞等角度分析。（2）从说明的语言特色分析。（3）从说明文的中心内容分析。（4）注意在平时的训练中总结答题的经验。 四， 古文阅读。 1， 课外的古文阅读如何读懂。（1）结合课内古文学习的知识来理解。（2）结合自己的生活认识来理解。（3）根据自己的语言语感来理解。（4）跳跃式阅读。（5）发挥自己的联想和想象。 2， 古文常考的知识点。（1）解释加点的字（实词），复习时要有意注意识记常见的和特殊的实词意义及用法。（2）通假字。（3）虚词的用法不同的选择（2题）。复习时要对常用的十几个虚词的用法和意义进行记忆；（4）翻译题，注意要进行直译，不得意译，除非不得已。（5）课文理解题。（6）开放性的试题。 3， 古文复习注重课外材料训练的同时，要牢牢把握课内的知识复习，因为古文最后考的知识点是课内的。（复习中不要忘记高声朗读，强化记忆。） 五，古诗词赏析。 1，古诗赏析的主要题型有：理解诗歌中名句的深刻内涵；赏析诗歌中的名句或关键词（注意从修辞、写作手法、语言特点、表达内容等方面赏析）；描写诗歌表现的画面；体会诗歌表达的情感（或主题）；理解诗歌中的表现手法；分析诗歌的特点。等等（有时的命题要根据具体的诗歌来恰当命题，所以有时命题是千变万化的，同学们要注意适应。） 2，诗歌赏析的方法：根据语感理解诗歌的意思；抓住诗歌中的关键词，有助于理解；结合课内诗歌与之相关的知识理解；注意诗歌的注释，有时可以帮助你理解；联系作者以及作者所处的朝代背景来理解；阅读题目，有时能提醒你理解诗歌；阅读理解诗歌离不开你的想象和联想。 自然环境描写作用 1、渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。2、烘托人物形象:环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。3、推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。 4、暗示社会环境:优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。 5、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。 训练：阅读下面自然环境的描写例文，分析其作用。1、鲁迅的药开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。（渲染故事气氛）2、鲁迅的药结尾： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。作用：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。通过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。（渲染故事气氛）3、十里长街送总理：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。作用：渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。（渲染故事气氛）4、党员登记表有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”作用：黄淑英此刻正走向刑场，眼前是一个粉妆的世界黎明前的雪野。她为这无限美好的江山而献身，这个景物描写烘托了黄淑英对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”多么崇高的精神境界！（烘托人物形象）5、林教头风雪山神庙：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。作用：（）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。（）暗示情节，推动发展：对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧”的景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。（推动情节发展） 6、荷花淀中对荷花淀正午风光的那段描写：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁