13、《花钟》第二课时教学设计

。花钟教学设计教材分析：花钟是人教版小学三年级语文第一册第四单元的第一篇课文。本文按照“归纳现象-揭示原因-实际应用”的思路，阐述了不同的花市在一天中不同的时间举行及其原因。作者观察后首先谈到了这一发现：一天之内，不同花的开放时间是不同的，并生动地列举了牵牛花等九种花的不同开花时间来说明这一发现；其次，分析并回答了不同植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照和昆虫活动时间有关；最后，它扩展到谈论植物学家建造的“花钟”，这是非常美妙的。教学目标：知识和能力1.正确、流利、感性地阅读课文，并能试着背诵你喜欢的部分。2.阅读课文，培养学生观察周围事物的习惯。3.在深入理解文本内容的基础上，体验作者的表达方法和词语的准确性。过程和方法1、利用多媒体制作情景，激发兴趣导入。2.进入这个国家，掌握关键词和句子，并从启蒙运动开始阅读。3.跳出课文，扩展练习，学习作者的写作方法。情感态度和价值观培养学生对自然和科学的热爱；养成观察周围事物的好习惯，做一个生活中有责任心的人。教学的重点和难点：要点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达方式，尽量把一些句子变成不同的表达方式。难点：课文中不同的表达方式表达了花朵的开放。教学准备：课件教学过程：(一)欣赏画面，悄悄进入情绪1.激情介绍：同学们，上节课我们初步感知了课文的内容。现在让我们走进花的王国，享受花的美丽和神奇。2.用一个词或一句话描述你刚才看到的场景。3.老师还想用一句话来表达我的感受：鲜花盛开，争奇斗艳。你想读这个句子吗？4.这引出了一个话题：这些花不仅美丽迷人，还包含许多有趣的秘密。(2)自由阅读，发现秘密领导：秘密是什么？让我们继续学习课文。请再次自由阅读课文的第一个自然段，边读边想：读完课文后，你发现了关于花的什么秘密？在学生们交流了他们的发现之后，我总结了学生们的发现：一天之内，不同的花在不同的时间开放。课文中向我们介绍了哪种花呢？按名字回答。老师收集了九种花的图片。你想看看吗？此外，课件(九个时期九朵花)将适时播放，图片展示牵牛花、玫瑰、睡莲、午花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香和昙花。你认识他们吗？让我们叫他们的名字。这些花是什么时候开放的？请找出相关的句子并说出来。(3)总结现象，品味佳品。你最喜欢哪种花？快速读几遍关于你最喜欢的花的句子。你可以通过阅读和表演来看看谁喜欢这些盛开的花朵。当学生在美国阅读句子时，我会提示他们。例如，当一个学生说他喜欢牵牛花的句子时，他会把句子读得很漂亮，还会吹喇叭。他看起来非常淘气和傲慢。我会及时竖起大拇指表扬他：“你读得很好。你真的很喜欢那个可爱的牵牛花”。当学生们说他们喜欢描述金盏花的句子时，我猜学生们不太理解“快乐盛开”。我特意为学生们指出了一幅万寿菊的图画，以供想象和及时提示：盛开的万寿菊像孩子一样圆圆的是什么？学生们说：万寿菊就像洋娃娃的笑脸。我立即奖励了一颗小星星作为鼓励。如果学生不太理解，我会找一个同学在舞台上展示“笑脸”，我会读句子。2.读写结合，学会表达。课后展示练习题(牵牛花、玫瑰、睡莲、金盏花、烟草花、月光花、昙花)。让学生填空。展示句子“牵牛花在4点钟开放，玫瑰在5点钟开放，睡莲在7点钟开放，花在中午12点钟开放”与课文中的句子进行比较，然后进行比较，找出答案，体验交流。在描述这些花卉时，作者掌握了花卉的颜色、形状、时间、运动和意境来描述它们，从而增强了表达效果。省略告诉我们什么？男孩女孩们，你们通常观察哪些花在什么时候开放？你想知道还有哪些花会同时开放吗？让我们打开资料袋看看(展示课件)。当我们找到它的时候，我们也会用小作者的方式来描述这些花。A.学生阅读材料B.句型训练。在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，需要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4、真能干，一个个都成了小诗人。亲爱的小诗人，刚才我们知道了什么时候花儿开放了，并且用诗人的话在网上通过识别它们来描述花儿。现在，你对花的感觉不同了。带上你独特的经历，一起读第一段。老师读花的名字，学生读花的部分并读美国课文。(四)群体合作揭示原因大自然真是太棒了！为什么不同的花在不同的时间开放？我们将通过小组合作学习第二段“探索花钟的秘密”！让我们先来看看小组合作学习：展示小组合作学习卡：1.先读一遍：默读课文的第二段。2.讨论：分组讨论：为什么不同的花在不同的时间开放？3.填空。不同植物在一天中不同时间开花的原因是：(1)植物开花的时间与()密切相关；(2)其他花需要()来传播花粉以产生种子，所以它们与()有关。4.大声讲为什么昙花在9点钟微笑？用你自己的话来说。学生们充分学习后，互相交流，重点是问题2和4。第二个问题的不同开放时间是什么？首先，让学生找到要读的句子。(事实证明，植物的开花时间与温度、湿度和光线密切相关。其他的花需要昆虫传播花粉来产生种子。它们的开花时间通常与昆虫移动的时间一致。)第一个原因是，学生被要求说“因为所以”，并尽最大努力为所有级别的学生说话，包括好的、中等的和差的。第二个原因是了解开花时间与温度、湿度和光线之间的关系。事情是这样展开的：(植物王国派了一个叫昙花的女孩来介绍开花与温度、湿度和光的关系。把它抽出来读一读。)展示昙花的图片并仔细观察。谁会是那个介绍自己美丽的昙花女孩？(可选词：大、精致、白色、优雅)5.用材料理解植物开花和昆虫活动时间之间的关系。仙人掌最初生长在热带沙漠地区，那里白天温度非常高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以此时开花最有利于昆虫花粉的传播。猜一猜：仙人掌什么时候开花？(5)感受花钟，扩展和延伸1.一位植物学家掌握了不同植物开花时间的不同规律，并制作了一个花钟。他默默地读着第三段自然段落。这个花钟的优点是什么？2.师生之间的交流，经历“大致”。“只要你看到什么花盛开，你就知道现在是什么时候，”对吗？为什么？掌握“大致”这个词开始教学，这样学生就能理解语言的准确表达。“粗略”这个词可能看起来含义模糊，但它准确地反映了客观事物的真实情况。无论何时开花或为什么被分析，它都在一定的范围内和一定的条件下。说它死了似乎是肯定的，但不科学。3.理解课文后，学生根据课文设计制作花钟，即将每朵花的图片贴在相应的时钟上。学生谈论经验并总结：学习课文花钟后，我们对花有了更多的了解。事实上，自然界中仍有许多谜团。只要我们善于观察和思考，我们肯定会发现更多。(6)拓展阅读要求读数：让昙花在白天绽放，自然界的“钟”选定读数：动物通信妙无穷，蜜蜂天气预报的专家，月季花问题1。白天打开昙花的两种方法是什么？文章中介绍了自然界中的哪种时钟？摘要：看，植物的开花时间与温度、湿度和光线的关系有多密切。你还记得植物妈妈有办法吗？