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文档简介

火眼看病句放在一起双重紧缩检查枝叶仿造句子一、并联成分。 也许是不能并列、不恰当的组合、不恰当的语序、意思不明、不恰当的对应。1 .果树、棉花、甘蔗、梨树和枣树。2 .处理和教育了这个事件3 .讨论并听取了报告。4 .赔偿经济损失和诉讼费用三千多元。*5、提高意识,提高水平二、多重定型。 语序可能不好1 .这是一种有效纠正错误的方法。2 .他们在休息室热情地谈话。3 .他和其他企业在今年五月底举行了会议三、数量短语。 不明白意思、重复、语序错误、不合逻辑、可能矛盾1.3所学校的校长二十几万元左右3 .行的有效方法减少了4.1.2倍5 .三千多人来参观6 .接近五十万四、介词。 不恰当的组合、结构混乱、主要对象反转、主语可能缺少1 .大家的信任和关怀得到了力量2 .对此事件进行了报道。3 .这个名字他可能还不知道4 .对于这一现象,他并不重视五、连词。 组合错误,缺少,语序错误,上下文可能不一致1 .只要解决了这个问题就能成功2 .无论你的礼物多么微薄他是个农民,平时喜欢学习。4 .质量不低于此,成本高于此。不仅加入了教科书,在媒体上也很活跃因为负债很多,反而压力很大六、代词。 意思不明,可能重复1 .老人记得哥哥对自己的评价2 .事故关闭交通3 .我们必须开发新的软件。 否则,不开发新软件就会影响经济发展七、长宾语(单一动词)可能是宾语中心词欠缺的不恰当组合1 .为了推进把菜籽饼和棉籽饼喂猪2 .我们要达到预防沙尘暴、保持水土、减少流失的途径八、动词组合不当,可能缺少成分1、这样做很可能会延长人才培养的质量总是乐观的她对我们哭泣着自己的过去,她哭得很伤心九、“用动词”。 主语(使、让、令、把、被等)缺少主语、成分剩馀、语序可能不恰当经过他的解释,班主任的怒气平息了2 .值得尊敬3 .用技术提高产量十、否定词(“否”、“回避”、“防止”、“防止”、“禁忌”、“禁止”等词)是否肯定。1 .谁能否认没有必要学雷锋?2.(她很勤奋)别忘了收集资料3 .确保事故不再发生4 .睡觉前不要生气十一、固定结构。 可能是结构性的混乱1 .受到许多消费者的欢迎2 .由条件决定十二、文言文字。 可能会重复一遍1 .向社会公开可以说是一流的3 .听到他的真实陈述,我衷心感谢他。4 .耕作修典的编纂过程十三、“的”句子,可能是不懂语义、组合不好、语序不好1 .修伞的心急2 .祈年殿灯火辉煌,更加雄伟壮丽3 .八千年前新出土的文物十四、二面语。 前后是否不同,可能不符合逻辑1 .态度决定了成绩担心会不会发生灾害3 .是否努力将决定是否能考上好的大学十五、多义词。 (往前走、新生、保管、不做、走路、和谐等)1.15日前报告2 .一所老学校迎来了新生3 .没有人有权干涉他看不到2

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