2020年农村初中班主任工作中的探究论文

农村中学班主任工作中的研究论文农村地区由于经济条件滞后，几乎所有学生的父母都出去打工，孩子由继母和祖父母等亲戚抚养，留下了很多孩子。 由于父母管教和内心安慰不足，他们大多数人心理发展有一定障碍，如偏激、反抗、自私、劣等极端情绪严重。 由于心理发展的不健康严重影响了他们的正常学习和生活，农村中学的班主任工作变得非常重要和困难。近年来，“90后”学生代表新生力量的团体越来越频繁地出现在我们的视野中，成为我们教育工作者必须面对的问题。 与以前的孩子相比，他们生来就涩、反抗、宣传性、不守规矩、不仅是生命，还勇敢地挑战谁的权威，人处理我的素质，容易冲动。 在农村地区，留守儿童的问题很严重，孩子们正处于心理发展不完善的时期，他们还不能充分区分事情的是非曲直，更加难以管教，甚至过于极端，给学校教育，特别是班主任的工作带来很大困难。 因此，这需要我们与时俱进，对时代，改变传统的教育观念。以身作则，以诚信为首。俗语云：“亲身教导胜于言语。 因此，班主任自己的行为习惯在班级的工作中起着重要的“表率”作用。 我们班主任在行为上应该特别重视与学生平等，重视他们的榜样，讲教，教榜，到处以自己的规范行为为学生的榜样。 长期以来，学生在我们的行动中受到潜在的隐性感染和感染，他们也会在不知不觉中养成良好的行为习惯和道德品质。2 .爱教育永恒的真谛。根据多年的教育经验，在课堂上，学生们对某个学科的爱比对任何一个学科的教师的感情都要高，相反，由于与某个教师的感情冲突或拒绝，他们讨厌被教授的科目。 据此，教育不仅需要高的教育技能，还需要丰富的感情爱。我记得一位全国有名的班主任曾经说过。 “爱孩子，无私地关怀他们，是教师的天职、师德的核心。有了这样的品质，就能克服一切困难，教学方法自信。 如果离开对学生的爱，把教育作为一种手段来考虑的话，很难达到预想的效果。 “所以，无论是先前说的“90后”还是“留守儿童”，我们都应该从心底，从内心深处，给予学生最真挚的爱，更换心灵，获得他们的信赖和爱。 “爱”是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，失去了教育的前提。 对学生的爱应该是理性和感情的交流，对优生的爱好是正常的。 但是在一个班级里，我们需要时间去爱“成绩好，纪律好”的好学生，更爱“成绩差，纪律也差”“弱势群体”，让他们有自信，不要自暴自弃。 “幼吾幼与人之幼”，应怀着感激之心教导。 对他们的笑容、赞美和谈话往往会影响他们的一生，触动他们久久隐藏在内心深处的感情。 有一次，班上同学的教材丢了，他平时很内向，我也经常和他交流，害怕受到批评，上课时他非常紧张。 我问过去的经过后，让他暂时和同桌一起看，放学后我叫他去办公室，不批评他，把自己过去的教材送给他。 走路的时候，他深深地鞠了个躬。 我感动了，幸福的当自己的努力变成了学生的尊敬和认可时，感到其幸福感并不出名。3 .“组长责任制”的管理模式。班级干部是班主任的有力助手，是连接师生的桥梁，是形成良好班级集团的骨干力量。 集体服务思想要把成绩优秀、工作踏实公正的学生选拔为班级干部，在具体工作中培训他们，频繁召开班级干部会，总结经验教训，提高管理能力。 笔者当了班主任以后，采用过很多管理模式。 其中包括“班主任责任制”和“值班责任制”。 经常通过尝试和实践，发现其中出现了许多问题。 例如分工不明确、责任不明确、相互负责、重复管理等诸多弊端。 因此，笔者尝试了“组长责任制”的管理模式，留下了必要的组委，将全班分为8组(根据情况)，8名组长分别管理自己管辖区的学生，包括工作本的收发(避免丢失)、纪律监督(范围狭小、易于管理)、考勤、合作等一系列责任。 然后从他们中选出值班生，按顺序值班，担任监督长。 每个班级的干部还受到每个同学的监督，这样很多以前出现的弊病就几乎解决了。接受管理，接受监督，及时报告。同学领导值班生班主任。当然，任何管理模式都不是为“惩罚”而设立的，我们的爱总是贯彻教育的全过程，以说服教育为主。 妥善处罚是一种方法，它能教育孩子们，人犯错误是付出一定代价，促使他们今后纠正。因此，作为农村中学的班主任，教育责任重大，我们需要在实践中下功夫，找到适合自己学生的教育管理方法。 教学方法是万紫千红，但是自己的学生接受是最重要的，华丽完美的模式，