(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课 - 课件.ppt

最后一课（法）都德,体裁：小说,是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素:,人物、环境和情节。,环境,自然环境,社会环境,情节,开端,发展,高潮,结局,人物:小说的中心,1、情节,以小弗郎士所见所闻为线索,上学路上,上课前,上课之中,宣布散学,开端,发展,高潮结局,（16）,（710）,（1124）,（2530）,今天和平时上课有什么不同？,平日上课,气氛学生老师,学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦,上课前，学生们已经都在自己的座位上了。,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,最后一课,教师,平时,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,平时“我”会迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,今天,2、人物,小弗郎士,韩麦尔先生,本文着重写了哪两个人物形象?,小弗郎士,怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问,我想就别上学了，到野外去玩玩吧,这些景象，比分词用法有趣多了,怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习,还能管住自己，急忙向学校跑去。,有自制力,我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？,朦胧的爱国心,说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。,铁匠对我的喊话我认为是在拿我开玩笑,强烈的自尊心,上学路上,“我看见这些情景，正在诧异”,上课之前,上课之中,1、“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙”,2、“想起这些，我多么懊悔！”,3、“想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！”,4、“心里挺难受的，头也不敢抬起来。”,5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。”“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”,想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？,上课之前上课之中,贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事,小弗郎士的变化,热爱法语；,理解同情敬爱老师；,热爱祖国。,变化原因？,他原本就不是坏孩子。,受到韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染。,亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。,韩麦尔先生,1、（7、8）动作描写,严厉的老师,2、（9）语言描写,温和的老师,3、（10）外貌描写,爱国的老师,4、（18、19）语言描写,恪尽职守、道德高尚、不太负责的老师,5、（22）神态描写,留恋祖国、为国伤怀,6、（24-29）神态、语言、动作描写,悲痛的心情；祖国、人民必胜信念,韩麦尔先生是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。,3、环境,自然环境,社会环境,“天气”“画眉”风和日丽,“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败,反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。,点明故事发生的时代背景设置悬念（布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔）,重点分析最后一部分（24-29）,1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？,最后一课的结束,2、“窗外又传来了普鲁士兵的号声”，“号声暗示了什么？,普鲁士占领了法国。,3、为什么他听到钟声、号声，脸色惨白？,钟声、号声宣告了最后一课结束；暗示着德语要替代法语。这对韩麦尔是沉重的打击，内心极其痛苦。,4、我又为什么觉得他从来没有这么高大？,韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。,5、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?,“使出全身力量”：倾注他全部的爱国主义情感和对敌人的恨。“法兰西万岁”：表达了他对祖国对人民深挚的爱，而且坚信法兰西必胜，也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现。,6.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？,面对祖国被占领的残酷现实,韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。表达的感情更为深沉，更能震撼读者的心灵，留给读者反复回味的余地。,“最后一课“的特殊含义是什么?从中我们可以体会到哪些情感？,最后的教书生涯；,最后的学习自己母语的机会。,对自己所从事事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对祖国的无限热爱之情；对侵略者的无限痛恨之情。,含义,情感,本文通