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第二章实数，4估计，课前预习，1 .估计的值，在() A.0和1之间的B.1和2之间的C.2和3之间的D.3和4之间的2 .无理数中，其间的根据() A.1个B.2个C.3个D.4个，c，d，课前预习，3 .估计的大小，以下的结论不正确是() 课堂练习新知1用估计的方法求出无理数的近似值，典型例题“例1”的整数部分是() A.7B.8C.9D.8或9， b%，“例2”的估计大小(误差小于0.1 )，解：为364349，因此67.整数部分为6.6.52=42.25，6.62=43.56，因此为6.56.6.所以为6.5或6.6. 如果课堂练习，模拟练习m=-3，则m的范围为() A.1m2B.2m3C.3m4D.4m5，b，课堂练习，2 .连续的两个整数a和b之间，即a b.(已知求出1和b的值的(2)式a2-2ab b2的值.求解： (91016 ) (2)a2-2ab b2=(a-b)2=(3-4)2=1.授课练习，新知2通过推定的方法比较数量的大小，比较典型的例题【例3】比较下列各组数量的大小：解：方法1为34，因此0-31.方法2为bcB.cbaC.bacD.acb、a、a， 课后作业，12 .概算，以下各组数的大小：解： 课后作业，能力提高13 .已知的a为整数部分，b-1为400的算术平方根，求出的值.解： 1314，因此a=13.b-1为400的算术平方根，因为b-1=20 .所以b=21 .所以课后作业，14 .已知的5的小数部分为a，5-的小数部分为b，(1)求出a b的值a-b的值.解： (34，因此为8 59，1 5- 2，因此为a=5 -8=-3，b=5-1=4- )，因此为a
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