数学人教版六年级下册比例的意义和性质.ppt

,比例的意义和基本性质,教学目标,知识技能目标.:使学生了解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称,知道比和比例的区别,教学思考与解决问题目标:充分发挥多媒体教学的优势,启发学生的创造性思维,培养他们探索和解决问题的能力.,情感和态度目标:激发学生的学习兴趣,引导学生自主参与知识探究全过程,培养学生初步的观察,分析,比较,判断,概括的能力,发展学生的思维.,教学重点:,教学难点:,使学生理解比例的意义和基本性质,并学会用两种方法判断两个比能否组成比例,熟练灵活的运用所学知识准确判断两个比能否组成比例,分析,学生已经掌握了比的知识,初步形成了一定的观察探索归纳能力,善于观察,主动交流,愉快合作,是我班学生最大特点.,学情,说教法我采用”自主探究”的教学模式,贯彻自主性原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验,组织,指导并参与学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质.,说学法遵循”教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,主要让学生在”计算-观察,比较-概括-应用”的学习过程中掌握知识.,教学程序:,第一环节:激活促学,第二环节:探究交流,第三环节:巩固深化,第四环节:全课总结,PPT模板下载：,知识准备,导入新课,板书课题,交待任务,激活促学,复习检查,1:什么叫做比?怎样求比的比值?,2:说出下列各比的比值,并指出哪两个比的比值相等.1.2:3.6=15:5=2.4:2/5=2:6=2/3:2/9=42:7=,1.2:3.6=2:6,15:5=2/3:2/9,2.4:2/5=42:7,第一步:探究比例的意义,第二步:探究比例的基本性质,第三步:看书质疑,教师小结,探究交流,(一)探究比例的意义,例1一辆汽车第一次2小时行使80千米，第二次5小时行使200千米。列表如下,时间（时）,路程（千米）,2,80,5,200,80:2=200:4,1:谁能说说什么叫比例?2:你对比例的意义是怎样理解的?,及时巩固,1:判断下面每组中的两个比能不能组成比例,把能组成比例的写出来.(1)6:10和9:15(2)20:5和1:4(3)1/2:1/3和6:4(4)0.6:0.2和3/4:1/4,2:写出比值是4的两个比,并组成比例写出比值是1/4的两个比,并组成比例,(二)探究比例的基本性质,80:2=200:5(1):交换两个外项的位置,比例还成立吗?(2):交换两个内项的位置,比例还成立吗?(3):交换其中一个外项和一个内项的位置,比例还成立吗?(4):把两个外项和两个内项分别交换位置,比例还成立吗?,你能发现什么吗?,内项,外项,补项游戏,规则:请每位同学都想好一个比例,告诉老师其,中的三项,老师能很快说出另外一项.,探讨:,为什么老师能很快说出缺少的项呢?你能发现其中的奥秘吗?,2:下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来（1）610和915（2）205和14（3）和（4）0.60.2和,3:应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例63和850.22.5和4503:,1:填空在653025这个比例中，外项是（）和（），内项是（）和（）根据比例的基本性质可以写成（）（）（）（）,基本练习,综合练习,下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能组几个就组几个）2、3、4和6,敢挑战吗?根据ab=cd,你能组成几个不同的比例来?以小组为单位进行交流,看哪个小组组成的比例最多.,提高练习,小,结,这节课,你学会了哪些知识?,板书设计：,比例的意义和基本性质,80：2=40200：5=40,80:2=200