《爱莲说》课件

,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。李白,采莲南塘秋，莲花过人头。乐府民歌,爱莲说,周敦颐,复习目标：,1.了解有关文学常识。2.掌握文中重要字词及句子的含义。3.体会文章的思想。4.学习“托物言志”的写法。,“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,说,记一记,敦颐蕃淤濯涟亵噫鲜,dny,fn,y,zhu,lin,xi,y,xin,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,问题一：作者爱莲花什么呢？,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,问题二：具体地说说作者写莲的哪些美好形象？,结合上面两幅图说说莲的美好形象,美好形象一：,出淤泥而不染,一,生长环境：,濯清涟而不妖,高洁,质朴,中通外直，不蔓不枝,二,体态香气：,香远益清,正直,芳香,美好形象二：,美好形象三：,亭亭净植，可远观而不可亵玩,三,风度：,清高,思考：,问题三：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？,思考：,问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种人？,爱莲说,陶后鲜有闻,（反衬）,菊花,牡丹,莲花,莲花,（正衬）,君子之德,（突出主旨）,菊花,牡丹,莲花,君子,隐士,富贵人,宜乎众矣,同予者何人,作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己不慕名利、洁身自好的品格，抒发了对追名逐利的恶浊世风的鄙弃之情。,总结,拓展练习,仿本文特色:(学生展示)你喜欢什么花？觉得它有什么可爱之处？运用托物言志的手法，写一个片段。,中考链接,阅读爱莲说和生于忧患，死于安乐，完成第8-11题生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,8、解释下列加点词的意思。(3分)可爱者甚蕃蕃：可远观而不可亵玩焉亵：困于心，衡于虑，而后作作：9、下列句子中加点字而的意义和用法与例句相同的一项是()例句：予独爱莲之出淤泥而不染。A、征于色，发于声，而后喻B、可远观而不可亵玩焉。C、学而时习之。D、望之蔚然而深秀者，琅琊也。10、翻译下面的句子。（3分）所以动心忍性。曾益其所不能。11、两文都涉及环境，其用意有什么不同？(4分),8、多。亲近而不庄重。有所作为。9.、B(B与例句表转折，却。A.表顺接关系。C.表递进关系而且。D.表并列又。)10、用(这样的途径)来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他尚未具备的才干。(所以动忍曾益译错一处扣1分，扣完3分为止。)11、爱莲说写莲花生长的环境突出莲出淤泥而不染。（1分）从而表明作者不慕名利、洁