云计算阅览室介绍

中国梦 民族业 泰昌路目录数字图书馆解决方案2方案目标4馆舍建设4教育云平台一、云平台概述6二、 “三通两平台”7三、教育云建设规划10四、教育云整体建设12五、部分功能14云存储数据存储17一体机云终端一体机20数字图书室解决方案泰昌教育云平台可以完美解决电子图书馆在运维和使用过程中面临的挑战。它是一套针对图书馆电子阅览室管理量身定制的桌面云服务解决方案，该方案将传统PC终端的操作系统和应用软件都安装在后台服务器的虚拟机中，所有运算都由服务器来完成，老师或学生可以使用云终端一体机、瘦客户机、传统PC或笔记本电脑等设备来访问虚拟机，从而实现桌面环境集中管理、终端零维护和硬件资源的弹性分配。采用服务器集群方式，通过虚拟化技术，生成大量虚拟桌面，并利用远程桌面显示协议，通过网络将桌面发送给终端设备。管理员可通过浏览器访问服务器管理平台，对服务器集群和所有桌面进行管理维护。泰昌云平台针对电子图书馆的运维管理，提供了以下功能: 集中化管理平台泰昌教育云平台采用B/S架构，单一简洁的全图形化管理界面，用户在任意联网的PC上通过任意等浏览器即可访问平台，平台上可以实现服务器、用户、实例、场景、终端、存储等的管理。 快速部署针图书馆环境泰昌教育云平台可以制作针对性软件环境模板，通过模板可以实现桌面环境的批量创建、更新、分发，数百台终端瞬间即可使用相应的应用环境，达到快速部署环境的目的。 快速更新图书馆桌面环境泰昌教育云平台支持编辑系统模板；出现系统补丁或软件更新时，管理员无需在各个机房之间来回奔走，只需在办公室内打开管理平台，点击“一键更新”按钮即可；通过模板的更新完成对桌面的批量更新。 个人和教学双模式，满足管理员桌面、阅览桌面和检索桌面多场景“个人桌面”模式下，虚拟机数据不还原，虚拟机登陆跟随账号走，在任何设备、任何时间、任何地点都可以登陆到属于自己的桌面，以满足图书管理员和老师备课等需求；“教学桌面”模式下，管理员可自定义系统还原策略，适用于阅览室桌面和信息检索桌面等场景。 延长生命周期，最大化利用老旧设备传统PC生命周期一般为3-5年，桌面云生命周期一般为5-8年，泰昌教育云平台里，计算能力来自于服务器，终端设备可采用极低配置的PC，让十年前的PC使用win7系统和新型的应用软件，绝对流畅。让老旧PC也能登上云平台。 打造绿色的图书阅览环境能耗15W的云终端一体机设备相对于300W的传统PC更加节能，同时图书馆噪音从50分贝降低到10分贝，环境更加安静，真正实现绿色环保。云终端的低价格、免维护、低能耗电量从长期投资的角度上极大的降低了图书馆电子阅览室的整体成本。 网络访问控制网络访问控制通过设置计算机允许访问的网址、IP地址、端口号来规范对网络的使用。有效切断计算机与不良网站的连接，杜绝不良宣传和病毒对计算机的侵扰。 流量使用控制流量控制策略，可根据实际需要，分时段定制每台计算机可用的上传下载流量，合理的分配和使用网络带宽资源。有效保证每个人的使用带宽，限制个体占用过多公共资源。 屏幕监控通过远程屏幕监控功能，可以实时查看任意计算机的屏幕操作情况，实时了解相关人员的电脑使用行为。 机房上机时间统计对机房上机的总时间，可以按照自定义的开始时间和结束时间进行分类统计。准确掌握机房的使用情况。 机房上机人次统计对机房的上机人次，可以按照自定义的起止时间查询，并按照不同上机类型进行分类汇总，配合图表展现出来。 账号管理“账号管理”全面支持多种一卡通系统，还可以很方便的进行其他一卡通系统的扩展支持。上机时，可以根据学生的身份信息，关联出对应时段的课表，自动判断和进入相应的系统环境。学生的上机记录可以进行查询和统计，并直接导出成出勤记录。 多角色管理角色管理可以把不同的权限组合在一起创建出管理角色。在机房运维中，可以给任课老师、学生管理员分配某些管理权限，帮助机房管理员进行管理。老师可以定制上课时的网络、带宽使用策略，学生管理员也可以帮助老师进行课前的准备和课后的整理工作。 计费管理计费管理提供灵活的费率管理，可以针对不同机房设置不同费率、折扣；同时也能对不同人员设置不同折扣。对于可能出现的突然断电、死机等情况也能进行智能化的计费，保证机房的正常管理。 多场景应用多场景应用可以让机房所承担的上机、考试、业余上机等多种应用场景并存，针对不同的场景，提供不同的计费模式。实现机房的多功能应用。方案目标建设立体网络互通式数字图书馆，实现每个学校的图书馆智能联通，更快更多的满足校园图书资源，做到智能、自动，远程升级数字图书馆的目标，更加智能的协助数字图书馆工作人员的工作，减少人工劳动量，操作性要做到易操作，易理解，人机交互更加智能，使操作人员更加舒服的操作，使用这套系统，图形界面采用最新一代高清显示模式系统。馆舍建设作为图书馆的主要硬件图书馆馆舍建设，是衡量图书馆综合实力的主要指标。随着国民经济的迅速发展，图书馆馆舍建设严重滞后于经济发展的状况逐步得到改变，一座座图书馆建筑拔地而起。新形势下如何建造一个比较理想而又适合时代发展需要的图书馆成为图书馆界和建筑界的一个重要课题。(1) 立足现有条件，着眼未来发展(2) 图书馆建筑要实行开放式布局这里所说的布局主要指读者服务部位的布局。在传统的图书馆建筑中都是按其服务对象及所提供的服务内容分割成一块一块的，近似于封闭状态的布局，这种布局在较大型图书馆中，使读者一进入图书馆就象走入迷宫一样，且不说很难找到所要去的部位，就连出口都分辨不清。新形势下的图书馆建筑就是要打破这种封闭布局，实行开放式布局。表现在读者服务部位，就象超市一样，整个大厅就是服务区，在这个服务区中用一些醒目标志来区分不同读者对象、不同藏书内容的服务方式，这样的布局使读者一进入图书馆就一目了然，十分便捷。 (3)图书馆建筑要合理划分区域 1）借阅区：包括借书区、阅览区。 2）非书资料区：包括视听资料室、语音资料室、光盘借阅室、多媒体阅览室、缩微资料室等。 3）培训区：包括教室、报告厅、计算机培训室等。 4）展览区：主要为图书馆举办各种展览提供方便。 5）基本藏书区：包括书库、报库等。 6）业务加工区：包括采编部、图书修补装订室等。 7）办公区：包括馆长室、财务室、办公室、会议室等。 8）读者生活服务区：包括小卖店、咖啡厅、快餐厅、书店、文化用品店等。 9）后勤区：日用品采购、管理和供应工作；部门间的安全与保卫等。 10）设备区：图书馆专用设备的采购、管理与分布等。书馆建筑的设备配置要充分 1）自动化的图书传输设备。 2）语音教学设备。 3）视听设备。 4）音响设备。 5）缩微资料，光盘资料的制作、复制、阅读系统。 6）空调设备。 7）防火防盗安全监测系统设备。 8）图书保护通风、温湿度调节系统。 9）通讯设备。（4）图书馆建筑的计算机网络设计是图书馆建筑的核心部分，是图书馆建筑的灵魂，应当与馆舍建筑同步进行。此方案考虑整个图书馆有多少藏书，多少服务口，多少个工作部位，每个工作口及工作部位的工作量、服务量、需要设几个工作站及多少云终端，选择多大规模的计算机，什么样的软件系统，如何将这些组成一个科学的网络体系。另外还充分考虑到联网，各学校图书馆间实现资源共享，能承担起复杂而繁重的工作任务。（5）方案考虑到图书馆建筑是一种文化，不仅要给人以文化享受，还要给人以文化熏陶。在建筑造型上一定要力求典雅美观、简洁明快，要充分体现它深邃的文化内涵。特别是在学校文化发展中，图书馆是学校建设的重要组成部分，是学校物质文明与精神文明发展水平的象征，应当是学校文明与文化的一大景观，是学校建筑的名优产品。泰昌教育云平台一、云平台概述1、项目建设背景2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上，中共中央政治局委员，国务院副总理、党组成员刘延东发表了重要的讲话，明确指出新世纪以来，中央把信息化上升为国家战略，以教育信息化带动教育现代化，通过教育信息化从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展。今后的十年，教育信息化将进入加快发展的阶段，“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也是就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。2、项目建设理念依据“着眼生本、发展师本、立足校本”的建设思路；通过“教育云”模式实现教育信息化“三通两平台”重点工程的落地；打造整体架构下应用、资源、数据的协同，实现可持续发展的生态型建设模式；3、项目建设目标教育信息化十年发展规划的目标任务已经明确，通过高质量的规划与落实，使广大师生感受到教育信息化的成效，使人民群众对教育的关切得到切实回应。 以科学发展观为指导，以“云计算+教育”教育云模式为核心； 推动“宽带网络校校通”，完成数据中心建设与服务； 推动“优质资源班班通”，加快教育资源内容建设与共享。 推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式的变革。 建设教育资源和管理两大“公共服务平台”，为教育信息化提供坚实支撑。4、项目建设愿景 提高学生成绩n 学生知识面广、眼界开阔、思维活跃、创新实践力强n 学生善于交际、长于沟通、养成优秀的自主学习习惯 提高教师素质n 提高教师教学手段多样化，因材施教，学生学习兴趣高涨，掌握知识能力提高n 增强教师责任心与严谨的治学态度，提高教师队伍信息应用能力n 加速青年教师成长，提高教师的教学水平n 教研能力增强、教研成果显著，大大加快教研成果的推广速度 提高教育管理层全面监管视野n 领导获得信息准确快捷，增强决策能力，减少决策失误n 及时准确获得第一手资料，增强教育管理层的监管力度n 提高应急事件的处理速度，增强快速反应能力n 增强评估体系的科学性与规范性n 杜绝课外辅导、减少学生与家长的课外负担 提高全区现代化教育水平n 拓宽学生、学校与家长沟通渠道，达成三维一体现代化立体教育n 学生优秀;教师优秀;管理层能力强;确立我区总体教育水平长期领先二、 “三通两平台”1、“三通两平台”整体概念“三通两平台”建设是一个复杂的系统工程，不是简单的设备购买和网络建设，而是整合信息技术与教育业务的复合工程。2、“两平台”概念“两平台”不仅仅是狭意上的教育信息管理技术支撑平台和教育资源共享服务技术支撑平台，而是包括了基础架构云、技术支撑平台、教育应用的整合系统。实际上来讲平台是集硬件基础、技术支撑、业务应用为一体的有机的整体，这样才能为广大的师生及管理者、学生提供有效的应用服务。3、“三通”概念“三通”不仅是指基础网络链路在每个学校、每个班级、每个人员要联通，在基础链路联通的条件下，我们要保障优质的教育资源能够有效的达到每个学校、每个班级、每个人员，优质的教育资源如何能够到达呢，需要教育资源的传播载体即教育应用，所以教育应用也必须进行联通。除了链路、资源、应用之外，要保证三通能够真正通起来，还必须要有教育管理的规章制度与体系，只有大家都遵循统一的规则，才能使校校通、班班通、人人通真正、有效的通起来。4、教育云是“三通两平台”的最佳实践 教育云平台由教育信息管理平台与教育资源共享服务平台组成，为教育云应用提供技术支撑，是“三通两平台”中的两平台建设。 教育城域网由网络及设备、数据存储、虚拟化及管理软件组成，教育城域网能够保障基础链路联通到教育机构、学校、班级、人员，实现“三通两平台”的三通的基础链路畅通。 教育云应用服务由面向学校的电子校务、面向区域的电子政务、面向学生、教师的公共服务及协同教育的服务组成，教育云服务实现了“三通两平台”的三通的教育应用的构建。 教育云资源服务由教师原创的校本资源、县区提供的本区资源、录播教室生成的视频资源、班班通设备形成的教学资源、第三方机构引入的外部资源等共同形成的优质教育资源都存储在教育云中，通过教育云应用面向广大的师生、教育管理者、家长提供资源共享服务。三、教育云建设规划1、教育云整体规划教育信息化十年发展规划中明确指出教育信息化要建立云服务模式，教育云做为教育信息化发展的方向与趋势是不可阻挡的，教育云通过“一站式”应用和“云”的理念，构建县区域教育私有云，为师生、家长及管理者提供教育应用服务。（教育云整体框架图） 教育基础架构云n 规划教育局的网络，建立教育局的城域网，统一连接互联网、统一管理；n 建设教育云数据中心，集中服务器、存储、网络核心资源进行管理与维护，为教育局内各个学校和教育关联单位提供云计算服务。 教育云平台n 建设教育信息管理平台，对应用系统的数据进行统一管理，实现基础数据的统一维护与管理，保障基础数据的唯一性与有效性，实现应用系统的数据交换，保障应用系统的交互，实现通过数据协同平台与第三方应用系统的数据对接，保障教育云应用服务的扩展与弹性。n 建设资源管理平台，对区本资源、校本资源进行统一规划与整合，实现区域教育资源的共建与共享，应用系统通过资源管理平台对资源库进行访问与维护，资源管理平台实现对第三方应用的资源授权访问。 教育云服务n 建设教育资源中心，提供新课标资源库、新课标试题库、示范课视频库、新课标素质库等资源的管理，促进所有学校师生享用优质数字教育资源，努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距，促进优质教育资源共享；n 建设教育电子政务，整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等应用，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与服务流程，支撑教育管理改革与创新；n 建设学校电子校务，加强教学质量监控，推动学校管理规范化与校务公开，支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平，提高办学效益，支撑现代学校制度建设。利用信息化手段提升学校服务师生的能力和水平；n 建设教育公共服务，为学生、教师、家长提供及时丰富的公共教育信息以及教学、学习、交流等公共服务，提升对教育参与对象的服务支持。n 建设协同教育服务，以互联网、移动互联网、物联网为载体，联合学校、教辅机构和社区组织，整合教育资源，建设开放、共享的社区教育服务平台，为全体社区成员提供各种不受时间和空间限制、高质量的教育和学习服务。 教育云门户n 建设内网门户，为教育局建设电子政务内网门户，为学校建设电子校务内网门户为个人建设个人中心内网门户，实现教育管理的应用与开展；n 建设外网集群，为教育局建设对外中心门户网站，为学校建设学校门户网站群，为班级建设学习型页网群，为学科建设专题网站群；实现政务公开、校务公开；n 建设社区门户，为延伸学校教育建设社区门户，学生、教师、家长、学校、教育局、社区组织都可以通过社区门户进行交流与互动，实现社区内的共同学习、终身学习和终身教育；2、教育云架构规划依据教育局信息化建设的实际情况，教育云架构规划主要两种模式组成。 分布式：即学校自有校园网，教育局通过市教育网与学校校园网进行互联，此时每个学校不仅要做基础的链路系统，而且要建校园数据中心、校园管理平台及门户、应用，而且要进行行为管理、校园安全、运维管理、机房系统、防雷系统等。 集中式：即学校没有校园网，学校直接联通县区教育局城域网，学校只需保留基础链路系统，其余数据中心、平台及门户、应用等全部集中在县区教育局进行运维。四、教育云整体建设1、整体结构如上图所示，从整体结构方面来讲，教育云大致可以分为四个层次。自底向上分别是教育基础设施、应用基础架构、教育应用系统、信息交流系统，安全保障体系和标准规范体系则在全局都发生重要的作用。2、框架结构落实到具体的县区级教育云的建设，外在直观地体现就是在县区有云架构的数据中心，各个学校与数据中心互联，形成覆盖全县各所学校的专业网络，所有的教育应用软件系统的运行都由此网络进行支撑。3、网络结构教育云的网络架构主要包括相互关联的三部分：数据中心网络、各校园网络、连通数据中心与各个校园的城域网络。数据中心网络主要关注全局共性的系统建设，包括计算、存储、业务连续性、灾难备份、网络安全等诸方面要素。各校园网络重点解决校内信息点接入、校园内本地计算与存储、多种设施的互通、快速系统维护等问题。城域网络需要确保网络链路管道的持续通畅，并可根据实际情况考虑多套网络链路的组合应用。4、运维体系教育云的建设要想持续产生好的应用效果，离不开一套合理的信息管理与运维体系。如果仅仅依靠纸面的规章制度和少量技术人员的努力是远远不够的。如图所示，信息管理与运维体系一面需要理解业务，另一面需要掌握技术，包括业务应用、硬件网络、信息安全、常规软件的维护，该体系还与其他大量管理性工作相关。五、部分功能1、 电子实时课程表2,、校园信息3、教育局信息4、辅助管理5、校园资源6、校园互动7、智能移动设备云、微课堂等等8、云录播泰昌云存储数据存储安全性针对用户上传的数据，我们都会创建至少三副本并跨IDC存储到多个数据中心，保证数据的高可用性和可靠性。另，用户可通过身份验证机制设置不同的访问权限和访问级别。扩展性我们的存储系统支持弹性扩容，让您无需担心存储空间不足。我们的存储节点和加速节点遍布全球，且每个节点都是读/写/同步IO，真正做到数据实时一致，从而保障了读写性能不会随着数据