定风波（莫听穿林打叶声）.pptx

定风波苏轼,他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。,林语堂苏东坡传,“但愿人长久，千里共婵娟。”水调歌头明月几时有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”江城子密州出猎“人生如梦，一樽还酹江月。”念奴娇赤壁怀古,读,第一步,读“文”,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。,读出节奏,读准字音如：同行xng吟啸xio一蓑su烟雨料峭qio读出节奏如：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。读出情感,诵读要求,自由朗诵，小组合作讨论，每组指出本组认为某句中最需要注意的地方，并示范朗诵这一句。,读出情感,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。,读出节奏,时间:,地点:,人物:,遇雨已而遂晴,事件:,感觉:,1082年3月7日,沙湖道中,同行、余,同行皆狼狈，余独不觉,“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。,词前小序,写作缘由,析,第二步,析“意”,上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。,思考：词的上片写了什么内容？写作者风雨中的情景和心境,译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,从容处之神态自若,面对这突如其来的大雨，苏轼是如何做的呢？,思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？,“竹杖芒鞋”,闲散江湖,“马”,奔波官场,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,苏轼卜算子黄州定慧院寓居作,思考：“烟雨”是指什么？“任”表现了作者怎样的心境？,“烟雨”,1.自然界的烟雨2.人生的烟雨挫折和磨难,“任”,镇定、从容、洒脱,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。,词的下片写了什么内容？,写作者风雨后的情景和心境。,译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。,想一想，刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎，给我们什么人生启示呢？,春风,斜照,料峭,温暖,回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。作者想表达什么？,逆境、挫折、穷、失顺境、达、得,“风雨”,“晴”,探究东坡,面对人生的风雨，苏轼的“归去”是归向何处？,（1）归朝廷：苏轼一生都信奉“穷则独善其身，达则兼济天下”。水调歌头：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”江城子：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”,（2）归田园:记承天寺夜游：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”在山水田园间，淡泊名利，皈依心灵。,（3）归心灵和子由渑池怀旧中的“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。”临江仙中的“小舟从此逝，江海寄余生。”定风波中的：“此心安处是吾乡”,赏,第三步,赏“情”,就是在那片冷风凄雨之中，在那条崎岖难行的泥泞道路上，有这样一位老者，他脚着芒鞋，手持竹杖，阵阵的凉风吹过他苍白的发梢，冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身躯上，而他却浑然不觉，依然悠然吟啸，缓步徐行这个人，便是苏轼。,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。重庆考生诗人明月黄花,看“江上之清风，山间之明月。”面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸盘旋，带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。他逍遥红尘，最终名垂千古。四川考生风，可以穿越荆棘,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,探,第四步,探“法”,探讨这首词的表现手法,1、以小见大（从生活小事件中见出人生大哲理。）2、一语双关（“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天）,拓,第五步,拓“学”