婴幼儿感知觉的发展课件

第三章婴幼儿感觉的发展、学习内容、第一节婴幼儿感觉的发展第二节婴幼儿感觉的发展，长期以来，婴幼儿感觉的研究领域一直被“婴幼儿无能”的思想所压倒。 除了早期教育研究热潮的提高，研究手段的计算机化也表明，在孩子的感觉器官出生之前，出现了明显的生物电反应。 此外，婴儿已经具有相当的知觉力和反应能力。 许多感觉在婴幼儿期达到成人水平。 第一节婴幼儿感觉的发展，感觉知觉在心理活动中以低形式出现，发展迅速。 许多感觉在婴幼儿期达到成人水平。 出生前两年是感觉发展的重要时期。 什么是感觉？ 另一方面，感觉的概念是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个属性的反映。 感觉是信息和感觉器官眼睛、耳朵、舌头、鼻孔和皮肤相互作用时产生的。 感觉的重要性，第一，感觉提供了内外环境的信息，第二，感觉是个人和环境的信息平衡感觉夺去了实验，第三，感觉都是高级而复杂的心理现象的基础。 感觉的价值，感觉剥夺实验，图1感觉剥夺实验装置，感觉的种类，人的外部感觉，视觉的生理机制，图2人的眼睛构造，听觉的生理机制，图3人的耳朵构造，感觉的种类，人的内部感觉，二，评价新生儿的感觉的方法1 .反射行为(感到刺激) 2，习惯化和习惯化(区别不同的刺激) 3， 身体运动和表情(区别不同刺激) 4、视觉嗜好(婴儿形状和颜色的区别和嗜好) 5、设备1、评价新生儿感觉的一些方法新生儿无条件反射食物反射防御反射定向反射原始反射脚趾反射(巴宾斯基反射)把握反射(达尔文反射)游泳反射步行反射、1、反射行为、 2、新生儿感觉的评价方法、视觉嗜好、凡士林，2、新生儿感觉的评价方法、视觉嗜好实验、实验假说：根据婴儿看同一两个物体所花费的时间不同，分析婴儿形状的判别和喜好。 研究对象： 1-15周的婴儿研究过程：研究人员给受试者提供了一些复杂度不同的示意图。 研究结果：婴儿关注复杂度高的图形时间长。 研究结论：儿童天生喜欢观察复杂模型。 婴幼儿感觉的发展，(1)视觉集中1，胎儿4，5个月就已具有视觉反应能力。 2、新生儿虽然已有一定的视觉能力，但还不成熟，但初学者应用他们有限的视觉能力探索环境。学前儿童二、视觉的发展、跟随、学前儿童感觉的发展视觉，(二)新生儿可以在感光新生儿出生后立即感光，区分不同亮度的光，但灵敏度低于成人。 在最初的两个月，婴儿对光线的亮度感性迅速发展，新生儿能感知到移动的灯光。 学前儿童感觉的发展-视觉，(三)视觉灵敏度的发展视觉灵敏度是眼睛区分对象形状和大小细微部分的能力，也就是所谓的视力。 问题思考：有人认为孩子的视力比大人好。 你这么认为吗？学前儿童感觉的发展-视觉，新生儿看的东西模糊不清。 婴儿出生前半年是视力快速发展的关联期，6个月1岁左右婴儿视力达到成人水平。 学前儿童感觉的发展-视觉，(四)颜色视觉新生儿看不见颜色，在他们的眼睛里，世界感觉是黑、白、灰的世界。 在婴儿阶段识别颜色的能力迅速发展，从3、4个月开始，婴儿就能识别颜色和无彩色。 48个月喜欢暖色，不喜欢冷色，喜欢亮色，不喜欢暗色。到了幼儿阶段，区分颜色微妙差异的能力正在发展。 这时，幼儿颜色的辨别多与颜色的名字联系在一起。 丁祖荫的研究：在把握颜色的过程中幼儿先成对，再会识别，再会命名笼统，再正确命名。 因此，幼儿能否正确识别颜色主要是否掌握了颜色的名称。 孩子的颜色在视觉上和性别上都有差异。 一般来说，女孩的颜色辨别能力比男孩强。 颜色差异敏感性可以通过实践和训练来提高。 在教育中，要注意指导幼儿掌握明确的颜色名称，以近似色的对比来指导幼儿颜色辨别的幼儿接触各种各样的颜色，经常教育幼儿正确的认识。 学前儿童感觉的发展听觉、三、听觉的发展(一)听觉的胎儿听觉器官在67个月内基本成熟。 儿童出生后，听觉系统已经运作，新生儿对不同声调、不同纯度、强度、持续时间的声音有不同反映。 (连续、有节奏、新生儿对有节奏的声音敏感)、学前儿童感觉的发展听觉，(2)听觉优先新生儿已经出现听觉优先，很喜欢听母亲的声音。 母语比外语贝多芬的音乐胜过摇滚音乐，学前儿童的感觉发展听觉，6个月婴儿能敏感地识别母亲的声音婴儿的视听协调发展幼儿持续发展语言的听觉，识别自己语言的各种声音直到67岁才困难，幼儿对应不同的音乐学前儿童感觉的发展保护听觉、婴幼儿听力至关重要。 学前教育机构必须注意以下两个方面： (1)减少噪音，保护孩子的健康。 (二)及时发现儿童听力问题；学前儿童感觉的发展味觉，四、嗅觉和味觉(一)味觉新生儿自出生以来就对不同的味觉刺激作出反应。 味觉感受器在胚胎3个月内开始发育，4个月起受到充分的味觉刺激，出生时味觉发达相当健全，在其防御机制中占有非常重要的地位。学前儿童感觉的发展、味觉、正常甜味苦味、学前儿童感觉的发展、嗅觉、嗅觉1、新生儿已经可以区分一些气味，并作出各种反应。 2、出生后一周的婴儿，可以判别母亲的气味和别人的气味了。 3、新生儿对不同气味也表现出一定的偏好。 出生不到12小时的新生儿满意草莓和香蕉的味道，拒绝臭鱼和臭鸡蛋的味道，表明区分味道的能力有天生的可能性。 作为学前儿童感觉发展的触觉、五、皮肤感觉胎儿在49天已有初步触觉反应。 胎儿在45个月内确立了触觉反应。 学前儿童感觉发展的触觉、触觉是新生儿高度成熟的感觉系统之一。 婴儿出生时，有比大人想象中更发达的触觉。 婴儿的嘴唇、手掌、脚掌、额头和眼皮非常敏感。 触觉是婴儿探索这个世界的重要手段。 学前儿童感觉的发展触觉，(1)口腔触觉婴儿早期有口腔触觉的探索活动，口腔触觉有辨别力。 另外，用嘴的触觉可以识别物体。 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的。 口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。 学前儿童感觉的发展触觉，(二)手触觉手的触觉是通过触觉认识外界的主要途径。 大约5个月左右，真正意义上的手的触觉探索出现，象征着抓住东西。 眼手协调动作的出现，是婴儿出生后半年认知发展的重要里程碑。 7个月左右，孩子们积极地探索活动。 学前儿童感觉的发展触觉，温度感觉新生儿的温度感觉，由于婴幼儿对温度的认知不足，大人必须加以保护。 学前儿童感觉的发展触觉，(4)痛觉新生儿的痛觉敏感性低。儿童痛觉随年龄增长而发展，痛觉敏感性越来越高。 紧张、恐惧、悲伤、焦虑、焦躁等构成疼痛的情感成分，影响对疼痛的耐受性。 由于具备抚摸条件，良好的触摸对婴儿的情感发展起着重要的作用。 触觉是婴儿探索这个世界的重要手段。 “皮肤饥渴”理论(心理学家，米拉多)，学前儿童感觉的发展触觉，学前儿童感觉的发展触觉，实践，如果孩子们这种自然的情感需求能够在感觉上给予适当的满足，那么他们和父母的感情会更加深刻，而且会给他们心理上的良好刺激，大脑第二节婴幼儿知觉的发展，一、全身知觉和部分知觉的发展，研究表明，4、5岁儿童认识对象个别部分，6岁儿童开始看全身部分，但未确定。 7、8岁的孩子可以看到整体和部分，但不能把整体和部分联系起来，出现了“逻辑上的慢动作”。 8、9岁的孩子一眼就能看到部分和整体的关系，实现了两者的统一。 二、颜色、形状的二维感觉，对象具有颜色和形状的二维特征时，孩子是先感知颜色，还是先感知形状，还是同时感知颜色和形状？ 苏联柳布林斯卡亚等心理学家认为，儿童对颜色和形状的感觉和抽象性不是随年龄而变化的，而是主要取决于实验条件和对象的性质。 他们认为，虽然颜色的抽象化有年龄阶段，但是阶段的划分有所不同。 色形感觉的研究-古纳夫，我国的研究，研究的结论是，3岁前形状抽象占优势，之后色抽象占优势(4，5岁为高峰) 6岁时形状抽象占优势。 总的来说，幼儿的颜色、形状的抽象发展有三个阶段： 3岁以前占形状抽象优势的4岁到了颜色抽象占优势的6岁具有同样的抽象优势。 该结论表明，儿童颜色的抽象化和感知受到发展成熟的影响，具有年龄特征，但并没有排除个人经验的影响，个人差异仍然存在。 三、空间感知、空间感知：视觉、听觉、触觉和感动的联合活动相对复杂的感知，它反映了物体的形状、大小、远近、方位等空间特性。 空间感知包括形状感知、尺寸感知、距离感知(立体感知)和方位感知。 (前两种是对物体属性的感知，后两种是对物体间关系的感知)，1、形状感知婴儿、内裤及相关研究：用视觉嗜好的方法研究了婴儿形状的判别和嗜好。 婴儿被认为是具有观察复杂图案超越简单图案的嗜好而出生的。 婴儿也喜欢看清晰的图片。 婴儿也喜欢看活动和轮廓多的图形。 在与其他情况相同的条件下，新生儿喜欢注视曲线，不喜欢注视直线和角。 形状感知幼儿形状感知：幼儿形状感知迅速发展，一般能识别小班级的圆形、方形、三角形，两个三角形可组合成一个大三角形，两个半圆形可组合成一个圆形，大班级能识别椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，长方形为正方形，正方形为正方形研究表明，幼儿把握形状的顺序从容易到顺序为圆形正方形三角形长方形半圆形梯形菱形平行四边形。 2、大小感知、图案大小判断的准确性，必须由图案本身的形状决定。 (例如圆形、正方形、等边三角形的判断容易)在某项研究中，孩子从2岁半到3岁，判断平面图形大小的能力急剧发展。 实验证明，婴儿已具有物体形状感知和大小感知的稳定性。 幼儿大小感知能力随年龄的增长而提高。杨期正等人的实验：求出36岁幼儿常玩的纸鸟的大小、正方形和三角形的面积、一系列面积不同的正方形的大小。 结果表明，3岁的幼儿一般能够判别图案的大小，但完全不能判别不类似的图案的大小，即使到了6岁也很困难。 幼儿判别能力的发展与教育条件密切相关，可以通过日常生活、游戏、特别是积木等活动促进培养。 3 .深度感知，即立体感知，是立体物体的感知，或者是两个物体之间相对距离的感知。 孩子的深刻感知是天生的还是后天的学习所获得的是一个有争议的课题。 吉布森和瓦尔克(Gibson5-6.5岁的孩子开始划分时间顺序和空间顺序，但还不完全的7-8.5岁的孩子最后划分了时间和空间的关系。 黄希庭的研究： 5岁的孩子还不知道空间关系和时间关系，6岁的孩子已经开始分离时空关系，但不完全，7岁的孩子基本上分离时空关系，8岁到9岁的时候不仅时空关系可以正确再现，时间距离也可以正确再现。 七岁可能是孩子的时间观念变质的阶段。 时间感是在教育过程中发展起来的，规律的幼儿园生活有助于建立儿童的时间观念。 通过照片和故事帮助孩子掌握时间概念。 四季自然界的变化，服装的变化。 五、跨声道的感觉-综合单声道的感觉输入，不是将来自不同声道的信息相互联系起来，而是相互独立体验光景、声音、触摸感觉。 很多研究者(包括皮亚杰)在婴儿出生时，各自的主要感官通道都不完全协调，通过几个月的感官运动经验才开始学习把来自不同感官通道的信息联系起来。 其他研究人员认为，婴儿出生时已有超越感知通道的感知能力，至少他们有通过经验迅速获得这种能力的先天倾向。 现在的证据与视觉、视觉、触觉、视觉、身体运动的通道以上的整合这三个方面有关，似乎有后者的观点。 应用：学习失败问题视觉空间知觉障碍儿童视力检查正常，但形状难以辨别。 例如，在一定的背景条件下识别图形和汉字是困难的，字符的翻转和翻转有时只用典型的上下、6和9、d和b等不能区别的单词是不能识别的，很难识别出放在句子中。 儿童的空间定位能力也很差，很难区分左右。 这种视觉空间感知障碍对儿童识字和阅读能力产生了显着影响。 六、感觉运动结合，莱布尼茨在17世纪首先使用了统觉(appercption )一词，认为统觉是对自己内在状态的意识或反省，即自我意识。 康德认为，统觉是