卓越教师人才培养方案的探究

优秀教师人才培养方案研究摘要信息时代的发展离不开优秀人才，人才的培养离不开优秀教师的培养，这说明了优秀教师在当代社会的重要性和必要性。国家制定并实施了“优秀教师培养计划”，旨在为社会提供具有扎实专业知识、高尚职业道德、先进教育理念和优秀创新能力的优秀教师。在这种背景下，寒山师范学院先后开设了优秀的汉语言文学、小学教育和化学教师培训班。本文主要研究化学研究所2014年“化学优秀教师培训班”的人才培养方案，并就如何培养适应社会需求的优秀教师进行探讨。关键词化学；优秀教师；人才培养计划中文图分类号G642.6文件识别码文号 2095-3089(2018)07-0-02“优秀教师”的培养目标是培养具有深厚文化背景、先进教育理念、崇高职业道德、扎实专业知识、综合创新能力、扎实实践能力和广阔国际视野的未来优秀教师和教育工作者。在思想品德、专业知识、教师技能和素质等方面，都提出了更高的标准和要求，以培养适应未来社会和国民教育需要的高素质“优秀教师”。【1】卓大师培训计划范本：韩国化学研究所举办的2014年“优秀化学教师培训班”旨在培养品德高尚、知识丰富、能力突出的优秀教师。它采用“521”全程教育、双导师制和动态管理模式，专门培养有教师潜质、愿意教书、适合教学的学生。目的是选拔有教师潜力、愿意教书、适合教学的学生，提高教师教育的整体水平，提高教师的综合素质和专业水平，培养更具市场竞争力、更适合指导乡镇基础教育教学改革的化学教师。下面主要从选拔标准、培养模式、课程安排、项目活动等四个方面来探讨韩国教师化学水平“化学优秀教师班”的培养方案。1选择标准为了促进中学教师的专业发展，建设一支高素质的中学教师队伍，韩国化学工业学院制定的选拔标准分为两轮，笔试后面试，以选拔出更适合“优秀化学教师培训班”标准的学生。1.1笔试-心理测试1.1.1试验方法采用心理关键心理评估系统。该系统包括84个信度和效度较高的量表，在中国被广泛使用，涉及心理健康、人格特征、能力和兴趣、临床诊断、学习、社会交往、自我、生活压力等多个方面。系统测试可以支持纸笔测试、计算机测试和标准化测试。满足高等院校和师范院校的不同需求，如心理专业、学校心理咨询、心理门诊、研究中心等机构，是心理教学、咨询和咨询的好帮手。1.1.2测试内容心理健康评价系统对受试者的心理健康、人格特征、能力和兴趣、学习、社交、生活等方面进行系统评价。测试完成后，系统自动生成由个人信息、分析图表、结果评分、结果说明等部分组成的结果报告。还可以对现实、探索、艺术、社会、管理、常规等各类因素得分数据进行分组统计，生成简洁直观的分组数据统计报表。通过以上项目评估的分数，我们可以更全面的了解被测学生的心理发展，从而筛选出更符合卓氏班人才培养的学生。1.2面试在心理评估的前提下，被试依托教师教育培训中心、粤东基础教育论坛和教师专业发展学校，协调开展“521全程教育实习”模式的实践。以前的“5”是指积累5个学期的时间学习普通课程、化学专业课程和教师教育课程，并进行教学技能的强化训练。中间的“2”是指总共用两个学期的时间进入初级中学进行“常驻教师”练习(即教学、学习、研究和熟悉中学的教学实践)；下面的“1”是总结一个学期微型课题的研究成果，并写出？化学教育学士学位论文，参加教育硕士学位或找工作。2.1.2两位导师的联合培训在大二之前，卓老师和学生主要是在校导师，他们主要掌握专业知识和技能，主要在课堂上学习。导师指导卓老师和学生进行学术规划，指导卓老师和学生了解成功的目标，并根据个人差异指导学习方法、课程选择、阅读和专业发展。大三以后，卓师生主要从事社会实践活动，理论学习与实践学习相结合。指导老师讲授卓师生的日常教学，指导卓师生进行见习和实习，加强学生的应用和实践能力，讲授教学经验和前沿教育理念，指导学生进行中学教学困惑的“微课题”研究。与普通班级相比，卓师生提前进入社会，参加各种教学观察和教育见习活动，更快更好地融入社会，有利于学生专业知识和实践知识学习的有机统一。2.1.3“双向选择、择优选择、优胜劣汰”的动态管理机制根据学生的学习能力、兴趣和学习成绩，淘汰不适合在优秀教师班继续学习的学生；同时，从同等水平的化学专业学生中，选择优秀学生到卓氏班学习。对普通班级的评估主要基于最终的笔试成绩。卓氏班的评估结果与普通班不同。平时考试的考核结果=70%，卓氏师生综合考核结果的30%，每学期应不少于整个年级的50%。应该更加重视学生的个性发展和全面发展。这种动态管理机制能够更好地促进学生自主学习，培养实践创新意识，不断完善自我。它也有利于形成健康的竞争、互助和互助，更好地促进整个学院的学习氛围。2.2基本要求为量化和规范优秀化学教师培训班学生的基本教学质量，进一步提高优秀师生专业学习的积极性和主动性，规范优秀师生流动的基本条件，特制定本要求。以上只是基本要求，鼓励卓老师和学生追求更高更好。使用注册系统记录每个学生的成长经历。3课程卓氏班的课程分为必修课、选修课和教学实习课三个部分。每一节都是必不可少的，以确保每一位卓师老师和学生都能掌握必要的知识和技能，同时满足不同人的不同兴趣和需求，从而实现全体学生的全面发展。从图3可以看出，在必修课程中，一般文化课程和教学实践课程所占比例最大。可以看出，优秀教师培养计划的重点是培养优秀教师和学生的教师素质和教学实践能力。另一方面，为了全面加强学生、教师和学生的文化素质教育，鼓励学生多读好书，培养具有合理知识结构的专业人才在优秀教师人才培养计划中，重点是提高优秀教师和学生的实践能力。学院为优秀教师和学生提供更加广泛和充足的竞争资源，致力于建设一支高素质、高技能的高中化学优秀教师队伍。在全校师生的共同努力下，卓师生在化学专业师范生教学质量竞赛、全国微格课程竞赛、教学科研论文等项目竞赛中展示了优秀化学教师应有的姿态和能力。据统计，在第三届全国微型课程竞赛中，他获得了9个一等奖、8个二等奖和16个三等奖。在第四届全国微型课程竞赛中，有4个一等奖，15个二等奖和20个三等奖。在第五届全国高等院校化学专业师范生教学质量竞赛中，有2项一等奖、12项二等奖、5项三等奖等优异成绩。随着教育现代化进程的加快，优秀教师应该紧跟教育现代化的发展，满足社会需求，促进社会进步。能教的老师是好老师，能学的老师是好老师，能教与学和谐结合的老师是优秀老师。同时，这也是每所师范院校建设一支教师队伍的目标和方向，牢记使命，服务大局，积极进取，开拓创新，为现代社会提供更多的先进教师，为基础教育事业