人教版七年级上册虽有嘉肴

练习反馈,论语背诵,1、在论语中阐述学与思辩证关系的句子是：_2、孔子在论语中感叹时光流逝的句子是：_,学而不思则罔，思而不学则殆。,逝者如斯夫，不舍昼夜。,虽有佳肴,礼记,虽有嘉肴,礼记,学习目标,重点：1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。难点：1、理论联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。,一读课文，读准字音，谈误区,嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）教学相长（）,二读课文，读准停顿，谈理解,预习交流,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,yo,qing,yu,xio,zhng,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,一、自由朗读课文，根据注释，疏通文意。,师生互动,即使,好的菜,吃,（味道）甘美,最好的道理,好处,因此,不通，理解不了。,自我勉励,促进,教,反省,表示推测语气。大概，恐怕。,虽（）旨（）至道（）善（）困（)是故（）自反（）自强（）故曰：教学相长兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！知不足，然后能自反也。,即使,甘美,自我勉励,最好的道理,不通，理解不了,反省自己,好处,因此,所以说：教与学互相促进的。,尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个道理吧。,知道了自己的不足，然后就能自我反省。,解释重点实词虚词。,重点句子的翻译。,1、本文的主旨是什么？2、你对“教学相长”是怎样理解的？3、文章开头写“虽有嘉肴”，结尾引用兑命的语句，有什么作用？4、读完本文，对你的学习有什么帮助？,二、研读课文，思考下面题目。(小组讨论）,1、本文的主旨是什么？,“教学相长”。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）,2、你对“教学相长”是怎样理解的？,教和学是相互促进的。在学习中，我们通过学习然后才知道自己的欠缺；在与同学合作探究的过程中，和同学交流，帮同学解决问题，可以知道自己哪些地方理解得不透彻。,3、文章开头写“虽有嘉肴”，结尾引用兑命的语句，有什么作用？,由日常现象品尝佳肴开始，意在借此类比，并且更容易理解学习的重要性。有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。,短文阐述了中心观点“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点，增加文章的说服力。,4、读完本文，对你的学习有什么帮助？,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。,虽有嘉肴,类比引入正题,逐层论证得出结论,引用作结,弗食嘉肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学然后知不足,教然后知困,学学半,教学能相长实践出真知,梳理检测,一、小结,1、通假字兑命曰（）2、古今异义（1）虽有至道古义（）今义（）（2）不能知其旨也古义（）今义（）（3）教然后知困古义（）今义（）（4）教学相长也古义（）今义（）,兑通“说”，指的是殷商时的