语文人教版八年级下册《与朱元思书》.ppt

吴均、朱元思书、南朝时期，我国文坛盛行重视辞藻、声律、对偶的骈体文，这部文体作品多追求形式主义倾向。 但是，这些骏体文也有优秀的作品，与朱元思书是其中优秀的写景小品文之一。 吴均(469520 )，字叔庞，吴兴故乡(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。 出身贫寒，好学，有俊才，通晓历史学，善于诗文。 那首诗清新，反映社会现实的作品很多。 那位文工写实，文字清新，很多人仿效他的文章，称之为“吴均体”。 与朱元思书是吴作为朱元思写的信摘录，全文分散，朱元思的人不会想这件事。 通过背景介绍、作者介绍、1 .评论理解文本内容。 2 .朗读课文。 学习本文的写景方法，品味文章的意境美、志趣美、语言美。 学习文言文的重点是什么？ 风烟皆干净，天山色彩齐全。 从流水中漂浮着。 富阳至桐庐，百度里，奇山异水，天下独绝。 水都是碧眼，千丈游着看底的鱼细石，无碍直视。 非常匆忙地放出箭，猛烈的波浪奔驰着。 夹在岸边的高山上，都长着寒树。 以负势竞争，争夺相邻屋檐的高直示，千百成峰。 泉水猛打石头，发出响声。 好鸟叫，柔弱地押韵。 蝉一遍又一遍地跳着，一遍又一遍地跳着。 鸢飞跋扈的天人，望峰让心平静下来的经纶世务者，窥视谷而忘却反感。 横柯，白天还是晕过去了。疏散的对话，有时在日本见面。 注意朱元思书以及2222222222222222222222652、pi卓o、tun、xunmio卓o、lng、yng、Yu俞n、l、ku、k、语速注意姿势注意重音注意节拍，表现出你的朗读能力，表现出教科书下的评论(有疑问)、合作探究、独立思考、团队合作解决问题。 提出问答、小组解决不了的问题，全班同学讨论解决。 文意三步曲，牛刀初试，1，说明下文划横线的字。 (1)任何东西(2)水都是灿碧(3)经务人员(4)窥谷忘反(5)横柯上遮(6)皆生寒树，向东漂流，名词通过动词、青白、企划、管理、看到的“返回”，树枝让人感到寒冷，形容词为动词，翻译2、下列句子，(1)风烟清新，天山共色(2)突然放箭，猛烈的波浪在奔跑。 (3)以负势竞争，互为轩。 (4)鸢飞行的蛮横者，望峰令人心平气和。 烟消了，天空和群山是一样的颜色。 湍急的河流比箭还快，汹涌的波浪就像飞马。 山以高峻的地形发展，互相争夺，高处和远处延伸。 为名利如鸢般强烈攀登的人，看到这些雄峰也能平息他的名声和禄之心。 通假字：词性活用：古今异义：文字积累：窥谷不忘反千回，返回“反”通“回”通“回”通“内”，鸟鸣声、风烟都好(消失、消散、形容词或动词)无论什么都会产生寒树(让人感到寒冷，形容词变成动词)相互告一段落(高处和远处延伸) 天下独占(绝妙)百无一失(停止)劣势竞争(上)、横柯上遮(上)百许里(左右/许可)蝉不断(贫穷/贫穷)经济世务者(管理/政治计划)，山川美丽请文人的笔任意挥洒。 照片配合适当的文字，美丽配合美丽的文字，风烟尽天山共同色彩，游鱼细石直视无障碍，急流箭猛奔，岸高山生寒树，劣势竞争中屋檐段高耸，泉水激震，好鸟鸣嘤嘤蝉一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地。 稀疏的帖子，有时见天。1、本文讨论富春江的哪些美丽，2、情景相生，本文表示作者的哪些关注？ 3、说说正文语言的特点吗？ 对于文章的意境美、志趣美、语言美，可以提出自己的问题吗？参考问题：总写、分写、奇山异水、天下独绝、异水、千丈见底(清静)急流猛波(急动)、奇山、高山寒树、泉鸟蝉猿、忘气，横科疏条、树势(视觉静)山之音(虚写)山之力(视觉静)、从景生情来看作者对情明志、名声利禄的蔑视和隐藏的高尚(志趣美)、喜欢赞美、骏散精美(语言美)、境界美(中心文)、本论文与英道元描绘的“三峡”相比，你觉得哪里相似？ 有什么不同？ 三峡七百里中，两岸连山起，没有一点阙穴，重叠着岩石，遮天蔽日，非亭午夜分，看不见月亮，展示你的比读能力。 关于夏水襄陵，顺着上溯及阻断，或者顺着王命急宣，有时朝着白帝，生活在川陵，其间一千二百英里，乘疾风也没有疾病。 在春冬，有一座美丽的绿潭，洁净阴影。 绝生荣柏，悬泉瀑布，漱口之间。 清荣碧绿，很有趣。 每逢刚晴的霜旦，林寒潺苏常常高猿引起长长的海啸，悲伤、空谷鸣响，哀伤。 因此渔民的歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪湿！ 同一点：主要用描写的表现，突出山水景色，表现作者对自然的爱。 写水提到水浪很急。 着重写山，山势高峻。 其中密林、泉、猿啼的区别在于写作目的不同： 三峡主要是为了客观地介绍地理知识，与朱元思书则强调对自然的赞扬，书写作者内心的感触。 在描写中，三在写景色上强调了4点的变化，在写山上强调了山的连绵。 与着重于运动组合的描写。 背靠