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文档简介
,汪庙中学邬继成,11窃读记,学习目标：,1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、掌握默读的阅读方法，并迁移应用。,2、思考问题：a、“窃读记”中的“窃”是什么意思？b、课文记叙了一件什么事?请简要概括一下。,第一次默读，明确：“什么是窃读？”,1、默读的要求:不出声，不动唇，不回看，一气读完。,“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。重点写了我窃读时的感受和滋味，表现了我对读书酷爱和对知识的渴求。),1、文章写了几次窃读？怎样划分文章层次？中间部分些的是什么？。2、为了能够成功窃读，还要讲究一些方法，那么“我”都用了哪些窃读的方法呢？3.文末句“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”有什么含义？表达了怎样的情感？,第二次默读，明确：“如何窃读？”,说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解及感受。,“吃饭长大的”指的是人身体上的物质需求，“读书长大的”则指人精神、心灵的成长。粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,1、画出写“我”的心理的语句，讨论“我”为什么会有这些心理。2、画出感受最深的一两处地方，说说自己的感受。3、你现在还会窃读吗？文中小主人公的读书经历对你有什么启发呢？,第三次默读，明确：“为何要窃读？”,示例：“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中你仿佛看到了什么?,这些动词形象地描绘了我读书是那样的如饥似渴，表达出我对读书的酷爱和对知识的渴求。,示例：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!,这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,示例：当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，,我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。,这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:,“记住，你,们是吃饭长大的，也是读书,长大的!”,在你的眼里，她是一个怎样的孩子?,感悟“窃读”，回归整体,让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,（她为了
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