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文档简介
短文两篇巴金日月,学习目标,1.朗读、把握课文内容,品味课文优美的语言,及蕴含的哲理。2.学习托物言志(象征)手法的运用。3.理解作者对人生、对生活的希望和信念。,自主学习,1、走近作者巴金(1904-2005),原名李尧堂,四川成都人。现当代著名文学家。主要作品:激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨电,2、背景了解,这两篇作品写于1942年,时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器,走上战场,不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。,3.字词给下列的字注音.,旸谷()一撮灰()皓月()姮娥(),解释下列词语。皓月:旸谷:,初读课文,整体感知,课文包含了哪两个神话传说?对这两个人物的行为,你是怎么看的?,“夸父不量力,欲追日影,逐之于旸谷,渴死。”山海经,“羿请不死之药于西王母,姮娥窃之,奔月宫。”淮南子,品读两短文,合作探究,1、作者写“日”,却用大半篇幅来赞美飞蛾,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?2、月在文中带给作者的突出感觉是什么?作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说,有何用意?3、如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等的象征意义?4、在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?,1、作者写“日”,却用大半篇幅来赞美飞蛾,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。全国人民包括巴金都期盼抗战胜利的到来,实则上是对光明的歌颂,对为了追求光和热不惜牺牲自己的人的赞美!,2、月在文中带给作者的突出感觉是什么?作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说,有何用意?最突出的感觉是寒冷。因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在姮娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。,3、如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等的象征意义?,这些人和物都寄托了作者的理想,表达了作者追求光明拒绝寒冷的思想感情!,4.在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?,日表现了巴金激情澎湃的一面,表达对光和热的一种向往和渴求。月则表现作者细腻幽静的一面,表达对黑暗现实的不满和憎恨。,拓展提升,作者借日、月寄托了怎样的情感和追求?对此,你有何认识和体会?与大家交流一下。追求光明、理想,不惜牺牲一切的精神。,)。,课堂检测,1.无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,请你各写出两句。2.续写句子。绿色推开了春天的门,雷雨推开
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