语文人教版八年级下册短文两篇.ppt

短文两篇巴金日月,学习目标,1.朗读、把握课文内容，品味课文优美的语言，及蕴含的哲理。2.学习托物言志（象征）手法的运用。3.理解作者对人生、对生活的希望和信念。,自主学习,1、走近作者巴金（1904-2005），原名李尧堂，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品：激流三部曲家春秋爱情三部曲雾雨电,2、背景了解,这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。,3.字词给下列的字注音.,旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）,解释下列词语。皓月：旸谷：,初读课文，整体感知,课文包含了哪两个神话传说？对这两个人物的行为，你是怎么看的？,“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”山海经,“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”淮南子,品读两短文，合作探究,1、作者写“日”，却用大半篇幅来赞美飞蛾，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？2、月在文中带给作者的突出感觉是什么？作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说，有何用意？3、如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等的象征意义？4、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,1、作者写“日”，却用大半篇幅来赞美飞蛾，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。全国人民包括巴金都期盼抗战胜利的到来，实则上是对光明的歌颂，对为了追求光和热不惜牺牲自己的人的赞美！,2、月在文中带给作者的突出感觉是什么？作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说，有何用意？最突出的感觉是寒冷。因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,3、如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姮娥”等的象征意义？,这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明拒绝寒冷的思想感情！,4.在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,日表现了巴金激情澎湃的一面，表达对光和热的一种向往和渴求。月则表现作者细腻幽静的一面，表达对黑暗现实的不满和憎恨。,拓展提升,作者借日、月寄托了怎样的情感和追求？对此，你有何认识和体会？与大家交流一下。追求光明、理想，不惜牺牲一切的精神。,）。,课堂检测,1.无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。2.续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开