(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《古诗四首》课件.ppt

古代诗歌四首,诗歌的分类,1从诗歌的形式可分为：古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。近体诗包括律诗和绝句。2、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗、宫怨诗和闺怨诗、爱情诗。,近体诗的押韵,参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，这些字在中古音韵里“韵母”是相同或相近的。选定一个韵部后，整首诗该押韵的地方就要是这个韵部里的字（写宋词的话可以宽一点，相邻的韵部的字都可以用，叫做“通押”）。所谓押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。将相同韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。同一韵部内的字都为同韵字。近体诗押韵有较严格的规定，总结如下：、偶句押韵：律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。、只押平声韵。、一韵到底，中间不能换韵。,近体诗的节奏划分,古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。如：1、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。如：2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。3、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。,观沧海,曹操,曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，步出厦门行蒿里行均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。,作者简介,观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,向东,登临,多么,水波动荡的样子,秋风声,把握诗意,高高耸立。竦，通“耸”，高。,银河,真是庆幸,同“苍”，青绿色。,汹涌澎湃的波浪,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。,向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风飒飒（sh）吹来，林木簌簌（）作响，涌起巨大的波涛,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,赏析,全诗是以哪个字展开来写的？,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。,曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象）,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。,水山岛树木百草秋风波,何澹澹竦峙丛生丰茂萧瑟洪波涌起,起伏动荡高耸直立郁郁葱葱丰美茂盛凄凉汹涌澎湃,诗人的雄心伟业犹如这树木百草一样，生机勃发，也像这洪波涌起的大海，充满生命的活力，充满希望。激越的心情豪迈乐观,生机盎然,虚写，是诗人“观沧海”产生的联想,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,气象雄伟胸怀博大,用现代汉语该怎样说？,日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，最后又落入大海之中。互文。,作者亲眼所见吗？,这句是写日月、星河吗？,大海的辽阔,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。,借景抒情,诗人借：秋的勃勃生机大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象抒：统一天下的雄伟抱负,东临碣石，以观沧海,1、交代“观海”的方位、地点以及观察对象。,2、观沧海,水：山岛：树：草：风：波：,澹澹,竦峙,丛生,丰茂,萧瑟,涌起,海水及山岛之景,（实景）,3、感,日月：星汉：,运行出其中,灿烂出其里,想象奇特胸怀博大,（虚景）,观沧海,（叙事）,（写景）,写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负。,（互文见义）,主题,描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的雄伟抱负和博大胸怀。,马致远,天净沙秋思,曲牌名,题目,元代曲作者,元曲中的小令,天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口语化。,作者简介,马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作：杂剧汉宫秋。因小令天净沙秋思脍炙人口，被称为“秋思之祖”。,诗意：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。,秋思枯藤老树昏鸦,这景色有没有藏着作者的什么感情呀？,衰亡、肃杀的秋色蕴含着无限的凄凉悲伤。景中有情,枯,老,昏,赏析,小桥流水人家,幽雅、悠闲、恬静、温馨但是,别人的家，我的家在哪里？,反衬游子思家之情。,古道西风瘦马,荒凉,凄冷,人瘦,异乡奔波之苦,夕阳西下，断肠人在天涯。,天涯游子的思乡之苦,点明全文的感情基调：愁,什么时间？在什么地方？什么人？什么感情？,点明主题的句子是哪一句？,断肠人在天涯。,思想感情,飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。,凄凉、愁苦思乡之情,小结,观沧海,天净沙秋思,豪迈、乐观雄伟抱负博大胸怀,借景抒情寓情于景景情交融,描写大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，,秋天傍晚凄凉冷落的景象,思想感情,写作手法,思想感情,同与异,我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：,浮云游子意，落日故人情李白送友人2、斜阳却在，烟柳断肠处辛弃疾摸鱼儿3、夕阳无限好,只是近黄昏.乐游原李商隐4、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡5、万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高6、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永雨霖铃7、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠宋范仲淹苏幕遮,表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。,考考你,“以”是目的连词。,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,曹操“东临碣石”目的是什么？,观沧海,“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？,“水何澹澹”写风平浪静时；“洪波涌起”写大风大浪时。,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,曹操“观沧海”是在什么季节？根据什么判断？,秋季。“秋风萧瑟，洪波涌起”可证。,观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,“次”：停宿、停泊,作者简介：,王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。,律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。,次北固山下王湾（首联）客路青山外，行舟绿水前。（颔联）潮平两岸阔，风正一帆悬。（颈联）海日生残夜，江春入旧年。（尾联）乡书何处达，归雁洛阳边。,品读欣赏,首联：“客路青山外，行舟绿水前。”,“客路”点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。,颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”,潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。,表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”,品读欣赏,不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁情。,尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”,品读欣赏,诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。,小结：,次北固山下,行、见,感：,青山外，绿水前,一帆悬，两岸阔,海日生，江人年,乡书,达,洛阳,（对偶）,（设问）,（充满春意）,（淡淡乡愁）,（景中含理）,练习巩固,1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。,潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。,2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。,在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣两句诗对偶工整，形象生动(答出其中一点，言之成理即可。),闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白,1.题解。（1）闻：听到，听说。（2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3）龙标：今黔阳，贵州西部。2.作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲居士”。人称“诗仙”。3.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。,题解与作者,王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,背景简介,闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！,读诗品诗,杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把愁心托付给明月，伴随你奔赴夜郎之西。,感悟诗意,杨花落尽子规啼,首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。,闻道龙标过五溪。,因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！,通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。,探究1：,1.在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。2.作者为何要写杨花与子规？答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。,3、在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带