(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册8.咏雪.ppt

同学们，自古以来出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我们再跟随古人刘义庆一起去认识两位古代的少年英才吧！现在我们先来学习第一则咏雪,咏雪,教学目标,1了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。,学情分析,针对初一学生初读接触文言文，文体生疏不知如何把握的特点，老师先介绍给学生学习文言文的方法读，告诉学生“熟读百遍，其义自现”。主要分以下环节：读通读准字音，读好停顿：读透积累词汇，通译全文：读悟理解分析，领悟写法；读创仿创训练，学以致用。在课堂模式中用“自主合作探究”式，以学习小组为单元进行质疑，解惑，探究。让全体学生都参与进来，老师成为学生学习的合作者，引导者和参与者。,教学重点,1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解基本内容。,背景链接,本文选自世说新语笺疏（中华书局1983年版）。课文所选两则分别出自言语篇和方正篇，题目是编者加的。世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。,作者名片,刘义庆（403444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。世说新语是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。除世说新语外，还著有志怪小说幽明录。,整体感知,自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。,字词学习,太傅（）俄而（）雪骤（）差（）可拟（）无奕（）撒（）柳絮（）,f,zhu,ch,n,y,s,x,课文解读,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”,咏雪,即谢安，字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。,把家里人聚在一起。,子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。,文章的义理。,不久，一会儿。,急。,高兴的样子。,即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。,哥哥的儿子，即侄子。,即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。,大体。,相比。,兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,不如，不及。,乘风。因，趁、乘。,即指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。,字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。,谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。,译文：,明确译文后朗读课文，概括故事：,时间：地点：人物：事情：经过：,寒雪日,家中,谢太傅、儿女们,咏雪,起因发展结果,“白雪纷纷何所似？”,“撒盐空中差可拟”,“未若柳絮因风起”,“公大笑乐”,概括文章内容：本文主要写了谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。,1、课文营造了怎样的一种家庭气氛？从哪些词语可以看出来？,课文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。,2、“公大笑乐”该如何理解？,既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。,研读赏析,1.画出描写雪景的语句撒盐空中差可拟未若柳絮因风起2.作者运用什么修辞手法来描写雪景的？比喻,3.讨论：把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。,“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。,4、如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？,这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。,拓展延伸,回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）北国风光，千