《伤仲永》参考课件

王安石,伤仲永,51中初一集备组,1、反复朗读（或背诵）。2、准确理解字词句，巩固并积累重点实词、虚词。3、根据课下注释和工具书疏通文意。4、理解课文内容及主旨。,温故如何学习文言文,学习目标,1、熟读课文，疏通文意，积累掌握文言词汇。2、领会后天教育重要性，端正学习态度。,检查预习,邑扳谒称泯耶,y,pn,y,chn,mn,y,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,作家作品简介,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,题解,一、整体感知,1、自读课文注意字音、节奏和语气,2、朗读课文。要求：读准字音，注意停顿。把握节奏，注入感情。熟悉课文内容。,2、问题：课文讲了一个什么故事？(用自己的话复述课文内容。),二、重点研读一、二段,（一）疏通文意：（二）特殊用法：词类活用:(例：邑人奇之：形容词作动词，以为奇。）特殊句式：省略句:古文语言简洁，常常省略句子中的成分。例：即书诗四句：（仲永）当即写了四句诗不使学：不使（之）学：不让他学习,1.“世隶耕”隶：2.“未尝识书具”尝：3.“父异焉”焉：4.“其诗以养父母、收族为意”收：5.“即书诗四句”书：6.“自是指物作诗立就”自是：,属于,曾经,代词，此。代这件事,动词，写,从此,学一学，练一练,聚、团结,7.“稍稍宾客其父”宾客：8.“或以钱币乞之”或：9.“父利其然也”利：10.“不能称前时之闻”称：11.“从先人还家”从：12.“还自扬州”：,有的人,从扬州回家,跟从,把当作宾客,相当,意动用法：认为有利可图,幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。,十二三岁时才能大不如先前。,写成年之后的仲永才能泯灭。,第一部分：（1-2）,（以叙事为主）,简叙仲永才能发展变化的三个阶段。,第一阶段：,第二阶段：,第三阶段：,思路结构,第三段学习：自主探究，分析原因。合作探究，解决疑难。,2、理解课文问题：(1)、方仲水的变化经历了哪几个阶段?(2)、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(3)、文章最后一段讲了什么道理？,第二部分：（3）,这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。,本段以议论为主，讲了两层意思,思路结构,请同学们以“由方仲永所想到的”为题，谈谈自己的感受。,三、体验反思,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。爱迪生,四、课堂小结,1、熟读课文，完成课后练习三。2、归纳积累文言词汇。3、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。,五、作业,谢谢！,1、划分节奏或断句2、解释重点字词3、翻译重点句子4、理解简答,二、文言文如何检测？,10.“贤于材人远矣”贤：