物理人教版九年级全册第3节 串联和并联.3串联和并联》.ppt

第3节串联与并联,复习旧知,上节课我们学习了哪些内容？1、简单的常用电学元件2、几种常见电路元件的符号电池组电池开关电灯,回顾,3、你能用一个电源、一个小灯泡、一个开关和若干导线设计出一个电路使小灯泡发光吗？,实际生活中可不止一个用电器、一个灯泡。怎么把两个灯泡接入电路中，使他们能同时发光呢？那就做一下下面问题吧.,大胆尝试：要求闭合开关时两个小灯泡都发光，你能连接出来吗？有几种连接方法？,参考电路,甲，乙，丙三种连法各有什么特点？,目标一：知道串并联电路的连接特点,串联,并联,电流流进的即为头，流出即为尾。,头尾相连，逐个顺次连接,头头相连，并列连接在两点之间,头,头,头,头,尾,尾,尾,尾,目标二：学习识别串并联电路的基本方法,在串联电路中，电流的路径是怎么样的呢？电流从电源的正极“出门”，经过怎样的路径“回家”，回到负极呢?电流“回家”有几条路呢？,电流从电源正极出发,只有一条路径流回电源的负极,只有一条回家的“路径”，整个电路是一个回路,在并联电路中，电流的路径是怎么样的呢？电流从电源的正极“出门”，经过怎样的路径“回家”，回到负极呢?在并联电路中，“电流”回家又有几条路呢？,干路电流在节点处分路分别流经各个支路，再在另一节点处汇合流回电源负极，每个支路各自跟干路形成回路，有几条支路就有几个回路。,节点,干路,干路,干路,支路,支路,节点,小游戏,同桌两位同学为一组，把自己的身体当成灯泡，两只胳膊当成导线，分别连成串联和并联,探究（目标三、学会在动手实验，实际操作中分析总结串并联电路的特点目标四，学会根据电路图连接实物图）,探究一、串并联电路中开关的位置对电路的影响操作方法：改换开关的连接位置，判断灯泡发光情况，得出结论。探究二、串并联电路中用电器之间的工作情况操作方法：把任意一个灯泡拧下，观察另一灯泡的发光情况，得出结论。,串联电路图,实物图：电路图：,连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。,观察实验现象（1）,观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？,实验（1）结果,亮,观察实验现象（2）,观察2：当调换开关S的位置时，两个灯泡有什么变化？,观察实验现象（2）,调换开关位置后，两灯都,亮,在串联电路中，电流只有一条“回家”的路，如果在电路中有一个灯泡不工作了（如把灯泡拧下），发生了断路，那么其他灯泡会不会受影响呢？,实验证明：在串联电路中各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器无法工作。,有时，我们要人为的制造断路，如：我们要关灯。那么在串联电路中我们把开关安在哪里呢？,在串联电路中，开关控制整个电路,开关位置对它的控制作用没有影响。,串联电路的特点,思考,并联电路,S,S1,S2,L1,L2,如左图：把两只灯泡并列地接在电路中，并各自安装一个开关。组成并联电路。,实验演示：,B,A,S,S1,S2,L1,L2,观察实验现象,S,S1,S2,L1,L2,灯泡L1亮,灯泡L2不亮,实验结果,S,S1,S2,L1,L2,再观察：当断开开关S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、L2的变化？,观察实验,S,S1,S2,L1,L2,灯泡L1不亮,灯泡L2亮,实验结果,在并联电路中，如果在电路中有一个灯泡坏了，发生了断路，那么其他灯泡会不会受影响呢？,实验证明：在并联电路中，各用电器互不干扰，若其中一个断开（如把灯泡拧下），其他用电器照常工作。,在并联电路中，开关位置是不是对用电器的控制也没有影响呢？,在并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路,并联电路的特点,思考,L2,S,串并联电路知识点对照,链接生活,1、街道的路灯，当一盏灯坏了不亮了，是否其他灯也不亮，由此可判断路灯是什么连接？2、教室的各盏灯是怎样连接的？3、家中电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电饭煲、洗衣机等用电器是怎样连接的？4、节日彩灯“满天星”由多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串都不亮，而不只是一个灯泡不亮？由此可知每串彩灯之间是什么连接方式？,想一想?,1.如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是:A.闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联.B.闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联.C.闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联.D.条件不足,无法判定.,答案:C（只