汉强系列讲座会议记录

汉强系列讲座之“论人类灵魂工程师的自我修养”会议记录时间：2016年6月17日19:00-21:00地点：一课东101主讲人：冯伟贞、林佳佳工作人员：郑涵钰、黄秋虹、佘依喆、林晓佳主持人：罗银锋记录人：佘依喆会议内容：一、 林佳佳：一切，都是为了成为一名魅力教师（一） 专业知识方面：高等数学的学习对教师有哪些具体作用？教师职业对于教师在专业知识上有哪些要求？1. 将每一个数学科目学到极致，有利于更深入懂得数学内涵，进而学习思考方式并学会思考，而最后一位数学数学老师的思考方式会影响到所教的学生。2. 专业课程上，老师的上课思路、老师的思考模式会对师范生有很大的启发作用。如嘉宾介绍到，吴康老师通过从一个知识点延伸到另一个知识点，即横向思考和分析一个知识点存在的前因后果，即纵向思考将知识点讲透彻。（二） 德育工作方面：如何做工作才会更加出色？1. 推荐图书：卡尔威特的教育2. 德育工作的一个重要部分：班级管理。做好班级管理，需要设计好自己的班级是一个怎样的班级；设计好每一次的班会课。推荐课程：王家文的班会课设计3. 选好班主任助手，即班干部。推荐书籍：李镇西班主任兵法4. 培育后进生：这些孩子其实本身没有问题，他们只是想通过不良表现来寻求你的关注。一个孩子有不良表现，那只能说明这个孩子非常地不自信，不自信到他认为他需要不良表现才能引起你的注意。只要你关爱他，他必定用他的良好表现回报你。推荐书籍：正面管教、0-3岁孩子正面管教、十几岁孩子的正面管教5. 坚持执行班主任的权利6. 德育就是一个相互的过程，教室可以影响孩子，孩子也会同样感受到我们的爱，而从给你最大的回报。他们回报你的是他们中学年学习到了知识，也学习到了为人处事的方式。（三） 人际交往方面：教师的圈子中都有哪些角色？如何处理这些关系？1. 最基本就是要友善、乐于助人、乐于分享2. 对待老老师、前辈：尊重、多帮忙3. 对待同辈：对向同事请教；做一个看起来不精明的人4. 对待领导：不要拒接上层布置的任务。可以设想一下，如果自己班的班长不肯接受班主任布置的工作，那班主任以后一般不会再让他当班干部。（四） 应试教育下学生的培养方向如何？1. 对于初一、初二的学生：林佳佳师姐注重对学生数学能力的培养。比如在课堂上一道题不是讲完就完了，而是会让学生来改题、编题、想多种解法，目的是让学生处于思考状态，并渐渐掌握思考方式。2. 对于初三的学生：初三的学生面对着中考，有很大的升学压力，佳佳师姐则注重如何帮助他们在考试中取得高分。3. 针对这个问题，佳佳师姐主要是从自己的角度去理解，因为她觉得这是教育部考虑的问题。（五） 当下用人单位对人才的要求有哪些？1. 目前就业形势，既严峻也一点也不严峻。严峻是对于准备不充分的人来说的，而对于准备十分充分的，任何岗位都会要的。2. 求职优势：（1） 专业知识扎实、学习能力强。大学阶段应该尽量让自己的绩点高一点（2） 教学能力要强。讲课能力不是一蹴而就的，这是基于师范生平常的反复练习及对数学知识理解的透彻。（3） 解题能力要强。建议大学阶段接家教，这会逼着自己去解题，锻炼解题能力。（4） 气质很重要。一名老师在讲台上要有好的台风。一位微笑着上课的老师，学生会很喜欢。二、 冯伟贞副院长：培养称职的数学教师的思考（一） 数学培养的四个维度：数学与统计学基础、教育教学通识、数学教学技能、德育工作技能（二） 数学的四基、四能：1. 四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验2. 四能：从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（通识性）3. 其中，基础活动经验包括思维活动经验、数学实验活动经验（三） 数学核心素养：必备的品格、关键的能力1. 数学核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析（四） 学习高等数学的作用1. 懂得数学的来龙去脉后，才能将科学中的数学改造成教育中的数学，以此才能迎合不同学生的知识基础。如：讲无理数，只有基于老师本身对无理数的透彻理解，才能根据初中生的知识认知水平，确定无理数讲到什么程度就可以。又如：读不懂函数的老师只会收集各省高考题，通过不断改变数字或条件，让学生做无数的题目，但是一个读懂函数的老师，能将整个函数范畴简化为六大基本初等函数，简单复合、分段、简单奇偶性单调性，并不需要海量题目。2. 只有知识面够广够深，才能驾驭好数学教学。（五） 教育教学通识：1. 包括：教育学、心理学、教师书画、教学调查、教师口语、现代教育技术、教育管理（班主任工作、团队工作）2. 教师口语既包括普通话，也包括在不同场合对不同人讲话时的语气、语速、语调（六） 数学教学技能1. 包括：数学教学设计、数学解题、信息技术与数学的整合、数学实验活动组织、数学教学研究、数学论文写作2. 现在社会对老师的要求：有研究能力的老师（七） 德育工作1. 包括：学科德育工作（数学文化、数学精神、数学信念）、班级管理（日常教学秩序、班会、宣传、课外活动、家校关系）、学生心理诊断与咨询2. 重视教育对象，才能做到人与人之间、老师与学生之间产生共鸣。3. 做好一位数学老师的本分工作，即在数学上施加德育教育。包括对学生的数学文化、数学精神、数学信念的教育。通过向学生介绍令人骄傲的数学发展史，激发学生学习数学的热情，引起学生共鸣。而不是将数学教育“物”化成只是公式定理的教学。4. 班级管理：在一些质量较差中学，老师班级管理的任务重，师范生要提前有心理准备。三、 现场提问环节l 问题一：目前有传言说，私立学校、教育机构的教学资源比公立学校的资源更多、更优秀，如教育机构的网络课程、app教学软件，很好地提高教学效率。 林佳佳师姐：公立学校给老师一种归属感，有一群一直跟着自己的学生，给自己家的感觉；而在教育机构的话，学生流动性较大，难以找到归属感，而且在私立学校、教育机构工作压力比较大。l 问题二：很多人说只有考研才能找到工作，考研的话要从大三就开始准备。但是自己现在专业学习比较吃力，不愿再深入学习，所以现在心里比较矛盾。 冯伟贞副院长：只要在本科学习中，认真学好专业课程，真心在进步，不会至于说本科出去找不到工作。一名好的教师，不仅仅在于专业技能过硬，还有很重要一部分是自身的综合素质。至于读研，可以有多个选择方向，包括，数学方向，教育数学方向、教育统计方向、心理咨询方向、心理统计方向等。读研的好处在于能够更深入学习数学，理解数学的本质，实现更完美的教育中的数学的改造。能帮助自己更有底气地驾驭中学数学教学l 问题三：数学的本质、