精选幻灯片-绿色植物的三大生理作用专题

,生物专题复习：,绿色植物的三大生理作用,1,赣州市2012年中等学校统一招生考试生物学科考试说明,考试形式和试卷结构（一）考试形式1、考试采用闭卷笔答形式。2、考试分数：生物、地理合卷，全卷满分80分，生物学科分值为40分。（二）试卷结构1、试卷内容结构：七年级内容约占80%（约32分），八年级内容约占20%（约8分）2、试卷题型结构：试卷分为两大题型：第一大题为单项选择题，共15小题，每小题1分，共15分。第二大题为综合题，主要以图表分析题、资料分析题、实验分析题等形式出现，共25分。3、试题难度分布：容易题（基础题）50%左右，中等难度题35%左右，较难题15%左右。,2,绿色植物的三大生理作用,3,一、蒸腾作用,4,蒸腾作用,概念：,路径：,意义,水分,()以()状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎叶肉()大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的(),促进根()水分,促进水分和无机盐的(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气()，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,5,（1）图中是。,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（2）图中是，细胞内含有，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（3）具有支持和输导作用的是（）。,（4）结构是，它是植物的“门户”，也是的“窗口”，其开闭由控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,6,如图：天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（）,A蒸腾作用B光合作用C呼吸作用D分解作用,A,7,下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。,因为花盆土壤中的水分也能蒸发到塑料袋内壁上，不能说明袋中的水珠完全是由植物体进行蒸腾作用散发出来,8,二、,9,水,有机物,二氧化碳,氧气,10,三、呼吸作用,场所:活细胞,条件:有光无光均可,原料:氧气、有机物,产物:二氧化碳水,有机物+氧气二氧化碳+水能量,有光/无光,线粒体,11,种子的储存,低温、干燥、缺氧,植物的呼吸作用与生产生活的关系,12,存储水果蔬菜（低温低氧，充氮气）,13,土壤松土利于植物的呼吸作用,14,农田排涝利于植物的呼吸作用,小麦,水稻,油菜,15,四、光合作用和呼吸作用联系,1、实验分析法,16,氧气,二氧化碳,光合作用,呼吸作用,绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡,四、光合作用和呼吸作用联系,2、图示法,17,呼吸作用和光合作用的比较,18,考题呈现：选择、识图、实验、探究,沙场点兵,19,C,A,1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（）A、维持碳氧平衡B、呼出二氧化碳C、为自己的生命活动提供能量D、分解有机物2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因为（）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物的储存。A、降低了环境温度B、减少了环境中的氧气含量C、减少了环境中水的含量D、增加了环境中二氧化碳含量3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（）A.是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用B.是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用C.是呼吸作用，乙是CO2和H2O，是光合作用D.是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用,B,训练读题，答题精准,考考你,20,1、选择题善用排除法，会在题干中寻找信息2、文字分析题会在文字中找寻关键词、切入点3、识图分析题先看懂图，然后分析问题4、表格题着重分析数据，寻找变量5、曲线题着重分析趋势、拐点，语言表达,21,变式题1植物的光合作用,根据右图，光合作用的原料是（）A淀粉和氧气B淀粉和水C氧气和二氧化碳D水和二氧化碳,考点：光合作用的原料题型：选择题解析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。,D,22,变式题2植物的呼吸作用,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是()A只要有活细胞，就能进行呼吸作用B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力,考点：呼吸作用的实质题型：选择题解析：综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。,D,23,图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：1、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：（1）是；（2）是；（3）是；（4）是。2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：（1）是；（2）是。,考点：光合作用和呼吸作用的实质题型：识图分析题解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。,二氧化碳,氧气,水,变式题3光合作用和呼吸作用实质,有机物,氧气,二氧化碳,24,变式题4光合作用和呼吸作用的实质,图示表示叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答：1、图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所是；2、曲线b与曲线a所示的生命活动相比，具有的特点是。,考点：光合作用和呼吸作用的实质。题型：曲线题解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学生的读图能力。,光合作用,叶绿体,每时每刻都在进行,25,绿叶在光下制造淀粉,（1）方法步骤：,为什么要暗处理?,酒精为什么要隔水加热？,滴加碘液目的？,（2）现象：叶片的见光部分遇碘变蓝,（3）结论：绿叶在光下产生了淀粉,为什么部分遮光?,光是绿色植物光合作用不可缺少的条件,.flv,26,变式题1“绿叶在光下制造淀粉”实验,下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）,考点：该实验步骤及目的题型：选择题解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是脱去叶绿素。,B,27,变式题2“绿叶在光下制造淀粉”实验,图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问：1、ABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是，不变蓝的是。2、为了证明下列两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？光合作用需要光照；光合作用的场所是叶绿体。,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。题型：识图分析题解析：银边天竺葵A处无叶绿体，C处被遮光，所以实验后，只有B处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知A、B组的变量是叶绿体，B、C组的变量是光照。,B,A、C,B、C,A、B,28,请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水B+氧A+水+能量,光能叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是，b是。（2）A、B表示两种