学做一个快乐的成功教师.ppt

学做一个快乐的成功教师,周建仁杭州市拱墅区教育局教研室,有感于一则短信：什么都可以不好，心情却不能不好；什么都可以缺少，自信却不能缺少；什么都可以不要，快乐却不能不要,学做快乐的成功教师之反思要点：,1人生与规划。,追求自我实现（潜力、创造力）追求体魄强健（强、健、美）追求人格完善（健全、个性化、高尚）追求心灵安宁（摆脱空虚无聊）追求事业成功（敬业、勤业、创业）追求家庭和睦（完整和谐、权利责任）追求环境舒美（自然、人为）追求人生体验（人生磨砺）追求生之欢乐（精神、意念）追求不可替代（个性、价值）,人生的十大追求,人生的最大价值在于：他所做的是别人不能做的，是带有自己个性特点的，是世界是的唯一，即不可复制，不可替代性。在这个世界上，任何时候都不可能人人成为总统、富豪、专家、但是人人都可以成为有不可替代性的生灵，因为人人都可以具有独特个性。,影响教师工作和快乐的因素第一个因素是教师的事业发展受挫。“知识分子对事业有很强的追求欲望与实践需求，当他的事业受挫之后，就可能不安心自己的工作。”第二个因素是经济收入落差很大。“在现代社会中，一个人的经济待遇，不仅是一个经济问题，更多是体现一个人的自我价值。如果我们教师长期经济待遇不高的话，他是不可能取得应有社会地位和政治地位的。”第三个因素是一定数量的薄弱学校的存在。“当一个教师长期在薄弱学校工作，在公开的场合他对自己在这个学校工作，至少不会感到是一种荣耀，有时还会感到是一种耻辱；当一个教师特别是一些有发展愿望的教师，长期跟着一位没有作为的校长，他会感到很压抑”。第四个因素是学校的地理位置偏僻，给教师的工作生活带来不方便。,快乐的本质，不是做自己喜欢的事，而是喜欢地做自己正在做的事情。,快乐就是这样，他往往在为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他时突然来到。苏格拉底,学做快乐的成功教师之反思要点：,2职业与心态,31%教师在校工作时间12小时，毕业班老师每周工作超过80小时（甚至法定节假日也很少休息）2005年4月教师职业压力与心理健康调查结果：超过80%教师压力较大；90%教师有一定的工作倦怠；40%教师心理状况不佳；60%教师对工作不满意,教师工作五种苦工作任务重；精神压力大；经济收入低；成功体验弱；自我实现难；教师工作五种乐知书达礼，受人尊敬；播种希望，传承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成长，感受真情；收入稳定，生活安宁。,西点格言象忠诚上帝一样忠诚国家；象忠诚国家一样忠诚职业；象热爱生命一样热爱工作。精业：对职业敬业态度：敬业的灵魂责任：敬业的本质自动：敬业的真谛专注：敬业的核心自律：敬业的基石,为人境界草萌净土，花开天堂；如来睿智，菩萨心肠；真实坦诚，平和执著；名利如云，做人永恒；山水依旧，青春不老；知足常乐，快乐源远。,学做快乐的成功教师之反思要点：,目标与定位。,国人最大的不快乐是知道目标在哪里。新浪网有个调查：“你快乐吗？”结果是：“不知道人生目标在哪里”成为网民最不快乐的原因。,一个人的一生通常要经历个生命周期：生物社会生命周期、家庭生命周期、工作职业生命周期。工作职业生命周期占据了个体总生命空间的显要位置，是个体一生中最为重要的、起决定作用的生命时期。人们将最为宝贵的几十年都献给了工作，并且通过工作养活了自己和家庭，实现了自己的价值和生命理想。埃德加施恩,与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。,彼得圣吉：五项修炼自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考建立个人愿景是自我超越的前提，保持创造性张力则是自我修炼的重要方法注：创造性张力是指愿景与现状之间的差距,有效教学设计：1、我们要到哪里去？”，这是一个“确立目标”的过程；2、“我们怎样到那里去？”，这是一个“导向目标”的过程；3、“我们是否到了那里？”，这是一个“评估目标”的过程。,教学过程评价:学习过程评价:教什么学什么为什么教为什么学怎么教怎样学教得怎样学得怎样,一堂好课的标准(综合改进版),具体指标有：1)行为明确：任务定位准确、目标具体完整，学生心中有数；2)学生积极：了解学情，师生多维互动，学生参与度大；3)思路清晰：教学导向正确，教学流程顺畅，学生学会分析解决问题；4)调控到位：目标任务与方法策略、教学内容与练习测试对应匹配；5)目标达成：80%以上的学生达成80%以上的具体学习目标，教学信度高,教学效益好；6)师生体验：课堂轻松愉悦，激发后续学习的愿望，师生有成功（高峰）体验，幸福指数高。,学做快乐的成功教师之反思要点：,教育与智慧。,优质教育=化知识为智慧+化智慧为德性小胜靠智，大胜靠德；小智靠悟，大智靠学。质量是企业的核心资产；品牌是企业的无形资产。有效的人是企业的正资产，无效的人是企业的负资产！,、你会教孩子学习吗？、学习什么最重要？、对困难学生，你能爱起来吗？,哈佛大学校长说：学生在哈佛读了几年书，当他以为什么都懂的时候，我们授予他学士学位，告诫他需要继续学习；走了一段时间，当学生发现自己对一些事情一知半解时，我们授予他硕士学位，表明他自己学有成就，知道自己有不懂的东西了；当学生认为自己什么都不懂的时候，我们就授予他博士学位，表明他已经学成了”。,学做快乐的成功教师之反思要点：,机会与命运。,关于教师专业发展的几个悖论:,素质基本相同的教师,为何发展的效果不同?教师的专业发展为什么是一种胁迫式的发展?教师是一种创造性的工作,为什么许多老师选择放弃?,新手教师,熟练新手教师,胜任型教师,业务精干教师,专家型教师,2-3年,3-4年,5年左右,若干年,学做快乐的成功教师之反思要点：,个性与特色。,关于教学特色优质教师=教育思想+教育技术+教育效果优质教师=素质底线+教育实效+风格特色（思想+业务）（教书+育人）（规范+个性）优质教师=能上课+能当班主任+能说+能写；决定一个人能否成为高手的根本因素不是技术，而是理念和人的惠心。,教师的人文应该是什么？文人应是文明的人；商人应是可以商量的人；生意人则是可以生出主意的人；总裁并不意味着总是裁人；老板不能老板着脸；经理不能经常不讲理；教师不应该教训学生和家长的人。,上级检查整死你；竞聘上岗玩死你；以人为本哄死你绩效考核气死你；末位淘汰吓死你；淘气学生缠死你新轮课改骗死你；周未补课累死你；家长来访忙死你。,快乐人生四句话把自己当别人；把别人当自己；把别人当别人；把自