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文档简介

第一章教育心理学的发展,1.教育心理学：研究教育教学情境中学与教基本心理规律的科学。包含“五大要素”-学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境“三大活动过程”-学习过程、教学过程、评价反思过程；学习心理是教育心理学的核心,第一节教育心理学的内涵,1.初创阶段：裴斯泰洛奇首先提出教育心理学化，桑代克教育心理学标志教育心理学的诞生，被称为现代教育心理学奠基人，教育心理学之父。卡普捷列夫第一个以教育心理学命名的著作2.发展阶段：行为主义+杜威实用主义观念影响增大，我国第一本著作-廖世昌教育心理学3.成熟阶段：布鲁纳课程改革运动，罗杰斯“以学习者为中心”教学观，此时教育心理学体系基本形成4.完善阶段：当前时期,第二节教育心理学的内涵,1.实验法：应用最广、成就最大分类：单组实验（没有控制组，前测-处理-后测）；等组实验（控制组、实验组、前后测）；循环实验（依次给不同组施加不同影响，确定何者更优）2.观察法：分类：分为参与&非参与，自然观察&工具介入，结构&非结构等3.其他方法：调查法、个案法、测验法、教育经验总结法（勒温，教育行动研究）、产品分析法,第三节教育心理学的研究方法与原则,练习,1.教学过程包括_过程、_过程、_过程。2.教育心理学之父是_3.通过学生的作业和作品了解他的学习发展情况的研究手段是_。4.我国的第一本教育心理学著作是_编写的
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