一个这样的老师.pptx

,要求：,1自由读课文，把课文读正确，读通顺；2联系上下文、借助工具书理解文中难以理解的词语。3拿起手中的笔，随时勾画自己感受深刻的句子，记录下自己的疑惑。4思考课文主要写了什么事？5.怀特森老师是个什么样的人呢？找出文中概括怀特森老师的语句，勾画出来。,这篇课文讲了一件什么事情？,课文具体描写了“我”小学六年级的科学老师怀特森先生一次出乎意料的教学过程，说明怀特森老师是最好的老师。他教育“我们”要学会思考，独立判断，要具有怀疑的能力。,怀特森老师到底是个什么样的人呢？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,不用说，我们全都气炸了。这算什么测试？怀特森算哪门子老师？,这也是同学们对他的评价。怀特森先生做了什么？这时，“我”认为他是“好老师”还是“坏老师”？理由是什么？,细读课文14自然段，寻找足够的理由来支撑自己的观点。,当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。,“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”,既然这老师如此打击学生，让学生惊讶、气愤，作者却说他是“我最好的老师”，他真的是我最好的老师吗？细读课文58自然段，用“_”画出相关句子，（小组合作）寻找足够多的理由来支撑自己的观点。,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。不要迷信书本，也不要迷信权威。,怀特森先生的确是一个最好的老师，因为,同学们，对这样一位教学方法独特的老师，你喜欢吗？那你知道，我们为什么会有这样的感受吗？作者运用了怎样的办法让我们和他一样喜欢上了怀特森先生？每个老师都有讲过这些道理，为何唯独怀特森先生让作者印象深刻，成为他最好的老师？,苹果的香味学生向苏格拉底请教如何才能坚持真理。苏格拉底让大家坐下来。他拿着一个苹果，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“有哪位同学闻到苹果的味了吗？”有一位学生举手站起来回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底又问“还有哪位同学闻到了？”学生们你望望我，我看看你，都不作声。苏格拉底再次举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”,回到讲台上后，他又问：“大家闻到苹果的气味了吗？”这次，绝大多数学生都举起了手。稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一嗅苹果。回到讲台后，他再次提问：“同学们，大家闻到苹果的味儿了吗？”他的话音刚落，除一位学生外，其他学生全部举起了手。那位没举手的学生左右看了看，也慌忙地举起了手。他的神态，引起了一阵笑声。苏格拉底也笑了：“大家闻到了什么味儿？”学生们异口同声地回答：“香味儿！”苏格拉底脸上的笑容不