2019最新小学语文新课程标准部编版

2019年小学语文新课程标准最新修订版一、课程的性质和地位汉语是最重要的交流工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基础功能决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二，课程的基本概念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向所有学生，以便他们能够获得基本的语文素养。语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具备满足实际需要的识字、写作、阅读、写作和口语交际技能，正确理解和使用祖国语文。同时，语文课程还应受优秀文化的影响，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响，学生对语文材料的感受和理解往往是多元化的。因此，我们应该重视语文的熏陶和感染，重视教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语文实践(刻意追求语文知识的系统性和完整性是不合适的)。汉语也是一门母语教育课程。学习资源和实践机会无处不在。因此，应该允许学生更直接地接触中文材料和经验，掌握在大量中文实践中使用中文的规则，而不是刻意追求系统和完整的中文知识。语文课程还应考虑语文的特点对识字、写作、阅读、写作、口语交际和学生思维发展的影响。在教学中，应特别注意培养良好的语感和整体把握能力。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须立足于学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的求知欲和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择和评价方法的设计都应该有助于这种学习方法的形成。语文综合学习有利于学生自主兴趣活动中语文素养的全面提高。这是培养学生主动探索、团结协作、勇于创新的重要途径。应该积极倡导。(四)努力构建开放的、动态的语言课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，面向现代化、面向世界、面向未来。我们应该拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生能够在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步掌握现代社会所需的语文素养。语文课程应该是开放的、创新的。我们应该密切关注学生的发展和社会现实的变化，满足不同的需要2.课程目标根据三个维度设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的全面提高。每一部分都是相互关联的，螺旋上升，最终达到总体目标。3.该阶段的目标包括“识字和写作”、“阅读”、“写作”(第一个学习部分是“写单词”，第二和第三个学习部分是“练习”)和“口头交流”。课程标准还提出了“综合学习”的要求，以加强语文课程内部多方面的联系，加强与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展。4.课程标准的“实施建议”部分提出了教材编写、课程资源开发利用、教学、评价等方面的实施原则、方法和策略。为具体实施留有余地。第二部分课程目标一.总体目标1.在学习语文的过程中，培养爱国主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.了解中国文化的丰富性和广泛性，吸收民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，吸收优秀人类文化的营养，提升文化品位。3.培养热爱祖国语言文字的感情，增强学习汉语的自信心，养成良好的汉语学习习惯，初步掌握学习汉语的基本方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能。学习科学的思维方法，逐步形成实事求是、崇尚真知的科学态度。5.能够积极开展研究性学习，在实践中学习和使用汉语。6.学习汉语拼音。会说普通话。了解3500个常用汉字。能以一定的速度准确、工整地书写汉字。7.有独立阅读的能力，学会使用多种阅读方法。有比较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养感情和理解能力。可以阅读日常书籍、报纸和杂志，可以初步欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。可以用参考书来阅读古典风格的简单作品。九年的课外阅读总量应该超过400万字。8.能够用具体清晰的语言表达你的意思。根据日常生活的需要，可以用常用的表达方式来写。9.具备基本的日常口语交流能力，学会倾听、表达和交流，初步学会以文明的方式进行人际和社会交流。10.学会使用常用的中文参考书。有能力收集和初步处理信息。第二，阶段目标第一期(1 2年级)识字和写作1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。2.知道大约1600 (-1800)个常用汉字，其中大约800 (-1000)个可以写。3.掌握汉字的基本笔画和常用部首，能够按照笔画顺序规则用硬笔书写，并注意框架的结构。我感受到了汉字的美。4.书写姿势要正确，文字要规范、正确、工整，并努力养成良好的书写习惯。5.学习汉语拼音。能读辅音、元音、声调和音节。能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。知道大写字母并记住汉语拼音字母表。6.学会独立阅读。能借助汉语拼音识别和阅读汉字，并能通过音序检查的方法查字典。(激进)(2)阅读我喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。养成爱护书籍的习惯。2.学会用普通话正确、流利、感性地阅读课文。学会默读。3.结合上下文和实际生活，理解课文中词语的含义，在阅读中积累词语。借助书中的图片阅读。4.阅读简单的童话、寓言和故事，渴望美丽的环境，关心7.积累你最喜欢的成语和格言。背诵50首优秀的诗歌(段落)。课外阅读的总量不低于5万字。(最初是10个，现在是7个，更加紧凑)(3)写作1.对写作感兴趣，写下你想说的话。(写下想象的事物，写下你自己对周围事物的知识和感受)2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词。3.学会使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口头交流1.学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能够认真听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。3.听故事，看视听作品，能够复述你感兴趣的主要观点和情节。(改为“精彩情节”)4.能够更完整地讲述小故事和我感兴趣的简短故事。5.以自然大方的态度和礼貌与他人交谈。6.表达自信。积极参与讨论，敢于表达自己的观点。(原文：对感兴趣的话题发表自己的意见)(5)综合研究1.对周围的事物感到好奇，可以就感兴趣的内容提问，结合课内课外阅读，一起讨论。2.结合语言学习，观察自然，用口头或图形表达自己的观察。3.积极参与校园和社区活动。结合活动，用口头或图文表达自己的经历和想法。第二阶段(3 4年级)识字和写作1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成积极识字的习惯。2.积累了2500个常用汉字的知识，其中1800个(比原来少200个)可以书写。3.具备初步的独立读写能力。将使用音序检查和部首检查来查找字典和字典。(原创：能够使用字典和字典，具备初步的独立读写能力)4.能够熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、准确、整洁。用毛笔抄写这些大写字母。(在条件允许的情况下，你可以学习使用键盘输入汉字)(最初是5，现在是4)(2)阅读1.用普通话准确、流利、感性地朗读课文。2.开始时要学会默读，这样就不会发出任何声音或提到阅读(最初是第一段要求的)。学会略读并大致了解这篇文章。3.能够联系上下文，理解单词和句子的意思，并意识到文本中关键单词和句子表达感情的效果。借助字典、字典和生活积累，能理解新单词的意思。4.能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能够就课文中不理解的内容提问。5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流阅读感受。6.阅读优秀的诗歌，在阅读中注重体验情感，拓展想象，理解内容。7.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。8.在课文中积累漂亮的单词和句子，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵50首优秀的诗歌(段落)。9.养成阅读书籍和报纸的习惯，收集并与同学交换书籍和资料。课外阅读总量不低于40万字。(最初是10，现在是9)(3)锻炼1.关注周围的事情，愿意用文字表达，增强练习的信心。愿意给别人读作业，并和别人分享作业的快乐。(原第3条)2.能够以非正式的方式写下一个人的经历、感受和想象，并注意清楚地写下一个人觉得新奇有趣或印象最深刻和最感动的东西。(原创：注意你认为新颖有趣的东西，或者你印象最深刻、最感动的东西。)3.能用简短的信件和笔记进行书面交流。4.尽量使用你平时积累的语言材料，尤其是练习中的新单词和表达。5.学习在练习中修改有明显错误的单词和短语。根据表达的需要，应使用冒号和引号等标点符号3.能够清楚地说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。尽可能生动地讲述这个故事。(删除：试着用语言给人留下深刻印象)(原来的4，现在的3)(5)综合研究1.能够提出学习和生活中的问题，有目的地收集数据并一起讨论。2.结合语言学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，在活动中学习汉语，学会合作。4.尝试用中文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。5.如果条件允许，你可以学习用键盘输入汉字。(识字和写作的最初目标，经过调整)(最初4，现在5)第三期(5 6年级)识字和写作1.较强的独立读写能力。常用汉字积累知识约3000个，其中约2500个会写。2.字迹工整，线条工整，有一定的速度。3.你可以用毛笔写楷书，在书写中感受汉字的美。(2)阅读1.能用普通话准确、流利、感性地阅读课文。2.默读有一定的速度，一般阅读材料的默读不低于每分钟300字。学会浏览，扩展你的知识，并根据需要收集信息。(调整，原第8条)3.借助字典能理解单词的意思。能够联系语境和自身积累，推断文本中相关词语的含义，识别词语的情感色彩，体验表达效果。(调整)4.试着找出文章在阅读中的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的意见，做出自己的判断。5.阅读叙事作品，理解事件的梗概，能够简单描述自己印象最深的场景、人物和细节，并表达自己的喜欢、不喜欢、虔诚、渴望和同情等感受。阅读诗歌，大致掌握诗歌，想象诗歌描述的情景，体验诗人的情感。受优秀作品的影响和启发，他们渴望并追求美好的理想。阅读解释性文章，你可以掌握文章的要点，理解文章的基本解释方法。6.在理解文本的过程中，体验停顿和逗号、分号和句号的不同用法。7.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀的诗歌(段落)。8.扩大阅读范围。课外阅读的总量不低于100万字。(删除原第6条：阅读解释性文章，可以掌握文章的要点，了解文章的基本解释方法)(原第11条，现第8条)(3)锻炼1.理解写作是为了自我表达和交流。2.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富你的知识，珍惜你独特的感受，为你的练习积累材料。3.能够写出简单的事实作文和有具体内容和真实感受的想象作文。可根据内容表达的需要分段表达。学会写普通的应用文。(删除：学会写读书笔记)4.修改自己的文章，并积极与他人交流修改意见，这样句子才会流畅，线条才会正确，文章才会规范整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。5.这些练习应该有一定的速度。每个学年大约有16次课堂作业。(调整：更不用说用40分钟完成不少于400个单词的练习)(原来的7个，现在的5个)(四)口头交流1.与他人交流可以互相尊重和理解。2.愿意参与讨论，敢于表达自己的观点。3.仔细耐心地听，能抓住要点，并能简要地解释。4.表达应该用适当的语气和语调来组织。5.能够根据目标和场合做一些准备和简单的演讲。6.注意语言的美，抵制不文明的语言。(5)综合研究1.为了解决与学习和生活相关的问题，利用信息渠道如图书馆和网络获取信息，并尝试写简单的研究报告。2.规划简单ca4.对搜索和使用数据的基本方法