生物人教版七年级下册动脉血和静脉血的相互转化.ppt

,动脉血和静脉血的转化实验创新,说课人：肖素萍,化德县第二中学,一教材分析,输送血液的泵心是七年级下册第四章第三节的内容，第二课时的主要内容有血液循环途径和静脉血、动脉血相互转化以及血液循环的意义即血液在流经细血管时所发生的物质交换。动脉血、静脉血是血液循环中的重要内容，为了加深学生对动脉血、静脉血区别及血红蛋白的特性的理解，同时也为了拓宽学生知识面，提高学习兴趣，我设计了动脉血、静脉血的转化实验。,知识目标：1、正确概述人体内血液循环的途径，培养学生的比较、分析、判断能力2、区分静脉血和动脉血，理解血液成分在循环中发生的变化3、了解血液循坏的意义技能目标：1、通过观察、识别血液循坏图，让学生知道血液循环分体循环和肺循环两条途径2、在学习血液循环过程中，知道动脉血、静脉血如何转化情感目标：1、在分析血液循环的过程中，进一步形成结构与功能相适宜的生物学观点2、认同体育锻炼有益心脏健康,二、教学目标,1、重点：认识和理解血液循环的过程2、难点：体循环和肺循环的途径以及相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化3、关键点：使学生感性的认识动脉血、静脉血的转化实验,三、学习重点，难点,实验观察法，科学探究法，小组讨论法,四、教学方法,五、教学过程,实验目的：让学生感性的认识动脉血和静脉血的转化实验原理：利用血红蛋白的特性（在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离）,一次性杯子（2个）、玻璃棒、广口瓶（2）、量筒、锥形瓶2个（配有瓶塞的）、注射器（2个）、玻璃导管。鸡血、蒸馏水、柠檬酸钠、过氧化氢、二氧化锰、大理石、盐酸。,六、实验器材,不足之处：书上只介绍了动脉血和静脉血的概念，在肺泡处和组织处动脉血和静脉血的转化，没有做实验，学生只接受这个结论，没有感性的认识，到底是这样的吗？还有疑虑，因此，通过做完这个实验，学生就完全能掌握这些知识。实验创新和改进之处：实验器材很容易找，实验的操作很简单，氧气和二氧化碳的制取很容易，并且实验现象非常明显，实验耗费的时间也短，几分钟就可以完成。,七、实验不足创新和改进之处,1、抗凝鸡血的制取：在一个纸杯中放入少量柠檬酸钠晶体，再注入10mL蒸馏水，然后滴入宰鸡时的鲜血约10mL，用玻璃棒搅拌后，即抗凝鸡血。2、氧气和二氧化碳的制取：用过氧化氢和二氧化锰反应制得氧气，大理石和盐酸反应制得二氧化碳。3、把氧气和二氧化碳分别通入两个盛有鸡血的广口瓶中,八、实验步骤,九、实验过程,该实验可让学生动态地了解血液的颜色变化，从而理解肺泡里的气体交换使静脉血转变为动脉血和组织里的气体交换又使动脉血转变为静脉血。其次该实验运用了初中化学中氧气和二氧化碳的制取，为后面学习化学做好了铺垫；把化学知识与生物知识、理论知识与实践运用紧密联系起来，开拓了学生的视野，活跃了其思维的逻辑性、科学性、想象性。,十、实验效果,该实验是由老师演示，学生观看，如果变成学生去做，可能会更有效果，但是由于初一的学生太小，我们的仪器多是玻璃的，操作不麻利容易跌落，摔坏仪器同时洒