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,人教版义务教育教科书数学四年级上册,塔城市第二小学尹双花,沏茶问题说课,二、说学情,三、说教学目标,四、说教法,一、说教材,五、说学法,六、说教学流程,一、说教材,这节课是人教版四年级上册第七单元104页“数学广角”例1沏茶问题。,二、说学情,四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生，这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。因此设计本节课时我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。,三、说教学目标,1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。,四、说教法,先让学生独立思考，然后同桌合作，画示意图，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。,五、说学法,自主探究、合作探究两种学习方式交替学习。,六、说教学过程,（一）创设情境，引趣导入。,（二）自主、合作探究，解决
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