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8.3实际问题与二元一次方程组（第1课时）,本节课要研究两个问题，“探究1”中的数量关系比较简单，但需要学生理解如何确定未知数，“探究2”中的数量关系比较复杂，作物总产量比、单位面积产量比、面积比、长度比之间的转化是列方程组的关键通过“探究1”的学习，学生对运用方程组解决实际问题的建模过程形成初步认识后，尝试独立解决“探究2”，加深对建模过程的认识在两个探究过程中同时关注如何用数学问题的答案解释具体的实际问题,课件说明,学习目标：能分析实际问题中的数量关系，会设未知数，列方程组并求解，得到实际问题的答案，体会数学建模思想学习重点：探究“二元一次方程组决实际问题”,课件说明,“探究1”的教学,探究1养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675kg；一周后又购进12头大牛和5头小牛，这时1天约需用饲料940kg饲养员李大叔估计平均每只母牛1天约需饲料1820kg，每只小牛1天约需饲料78kg.你能否通过计算检验他的估计？,“探究1”的教学,问题1如何理解“通过计算检验他的估计”这句话？,问题2题目中哪些是已知量，哪些是未知量？有几个等量关系？,问题3如何解决这一问题？,“探究1”的教学,解：设每头大牛和每头小牛1天分别约用饲料xkg、ykg，根据题意，得,列一元一次方程能解决这个问题吗？,“探究1”的教学,问题4请你解这个方程组，并交流一下你是如何解这个方程组的？,直接消元？,解：4-3，得,代入，得,所以，方程组的解是,“探究1”的教学,还是先化简？,解：由，得,代入，得,问题4请你解这个方程组，并交流一下你是如何解这个方程组的？,代入，得,所以，方程组的解是,“探究1”的教学,问题5饲养员李大叔的估计正确吗？,“探究1”小结,（1）在列方程组之前我们先做了哪些工作？,（2）列方程组解决实际问题的一般步骤是什么？,“探究1”小结,实际问题,数学问题的解（二元一次方程组的解）,问题答案,数学问题（二元一次方程组）,设未知数，列方程组,转化,解方程组,消元,检验,“探究2”小结,（1）列一元一次方程解决实际问题的一般过程是什么？（2）你认为列二元一次方程组解决实际问题和列一元一次方程解决实际问题有哪些相同点和不同点？,能列二元一次方程组解决的实际问题，一般都可以通过列一元一次方程加以解决但是，随着实际问题中未知量的增多和数量关系的复杂，列方程组将更加简单直接，因为问题有几个相等关系就可以列出几个方程两者相同点是都需要先分析题意，把实际问题转化为数学问题（设未知数，列方程或方程组），再检验解的合理
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