§73科学探究密AAA

第三节 科学探究:物质的密度一、学习目标：1、 通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节。2、 学习应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。3、 培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。4、 学会查密度表，以及常见的一些物质性质，如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。5、 用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，唤起学生对自然界奥妙探索的兴趣。二、学习重、难点：重点：密度公式及其应用难点：用“比值”的方法建立密度概念三、学习活动：、体验与思考：思考后积极发言1、 表示物体体积时常用哪些单位？2、 谁能记得体积单位之间的换算关系？3、 学生每组都有一盒金属块，体积相同的铁块、铝块、铜块，用手体验一下这三个物体哪个质量最大？哪个质量最小？由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。这是什么原因？教师接着出示体积分别为12cm3和24cm3的铁。提问：由生活经验知道哪个质量大？看课本122页，思考：如何鉴定它们是那种物质组成的？、演示实验：研究同一种物质的物体，它的质量与体积的关系(1)用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告诉学生，请学生算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.0Qcm、3.00cm和1.00Cm，请学生算出它的体积，填入表格中。(3)用天平称大铁块的质量。重复步骤(1)。(4)测大铁块的体积，与步骤(2)相同。(5)用两个体积不同的长方松木块重做上面的实验，将得到的数据填入表格里。（实验表格见下）(6)全班学生计算表格内“质量体积”，将结果填入表中。质量（g）体积（cm3）质量/体积铁块1铁块2松木块1松木块22师生分析实验表格，引出密度的概念引导学生看表格，得到下面的结论。(1)铁块的体积增大2倍，它的质量也增大2倍，可见铁块的质量跟它的体积成正比；铁块1与铁块2的质量跟体积的比值是一定的。(2)同理可得：松木块的质量跟它的体积也成正比；松木块质量跟体积的比值也是一定的。(3)松木块质量跟体积的比值与铁块质量跟体积的比值不同。讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量叫物质的密度。1定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。教师指出：理解密度的概念时，要注意：(1)单位体积就是有一定大小的体积，如国际单位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密度都不变。实验探究：按照课本上的实验过程，分小组学生做实验，认真填好肯本上的表格。、密度的公式1、由密度定义知道，算出这种物质单位体积的质量，就是它的密度。即密度等于质量跟体积的比值。讲解：表示密度；m表示质量；V表示体积。2、教师引导学生回答指出：要注意：(1)的写法、读法。(2)密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。3、做课后第2题，学生完成，学生回答。密度的单位(1)单位的组成，思考并回答1、密度的单位由哪些单位组成？答：由质量单位和体积单位组成。师生共同完成：如质量单位用千克，体积单位必须用米3，密度单位就是千克米3，读做千克每立方米；如质量单位用克，体积单位必须用厘米3，密度单位就是克厘米3。思考并回答下列问题：(1)克厘米3读作什么？(2)克厘米3与千克米3之间有什么关系？（3）单位：千克米3，克厘米3。1千克米3=、引导学生查密度表，并知道密度的物理意义。记住一些常见的物质的密度四、当堂检测：学生独立完成下列各题1一块木块分成三等分后，每一小块的密度是原木块密度的 2下列有关密度的说法中，不正确的是 A一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比B体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大C不同物体质量大的，密度也大D一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等3下列说法中，正确的是 A一滴水密度比一桶水密度要大B一滴水密度比一桶水密度要小C一滴水密度比一桶汽油密度要大D一滴水密度比一桶汽油密度要小4一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量_（填变大、变小、不变，下同），铜丝的密度_5水银的密度是13.6gcm3=_kgm3，其意义是_6质量相等的实心木球和铁球，体积较大的是_球；体积相等的实心木球和铁球，质量较小的是是_球7一木块的体积增大原来的2倍，质量增大原来的2倍，根据公式=m/v，