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第二节说，(1)生物是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)生物生物是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的，昨日滴，营养，呼吸，废物，反应，繁殖，遗传，变异，病毒，思想，讨论，“绿色菜园，光滑的石井列，高大的合欢树，紫色桑树(shn)”；不用说蝉在树叶里长长地吟唱，肥胖的黄蜂趴在菜花上，天子(云雀)突然从草丛中径直飞向天空。只有在周围短暂的土墙近代才有无限的乐趣。诱拐在这里窃窃私语，蟋蟀在这里弹钢琴。这篇文章说的是什么植物？提到什么昆虫和鸟？他们生活的环境有什么不同？植物：蔬菜，刺槐，思想，讨论，桑树，油菜，植物：思想，讨论，昆虫和鸟：学习概述，1，调查方法？你周围的环境里有什么生物？森林资源调查、人口调查、水污染抽样调查、废电池回收调查、西安特色小吃调查等科学方法调查、1、调查是科学探索常用的方法之一。2、调查时：明确；制定合理的。在调查过程中；要对调查结果进行。3.调查范围大，不能一一调查的时候，选择部分调查对象就是抽样调查。调查目的，调查对象，调查计划，如实记录，整理和分析，样本，科学方法调查，你调查的工作步骤是什么？方法步骤，1，选择调查范围2，组3，设计调查路径4，调查记录，5，分类6，整理有关返回生物的资料，写在笔记本上。摘要，1，根据形态结构，我们将调查蘑菇分类()a，动物B，植物c，水生生物D，其他生物2，校园生物调查中，以下学生准确地发现了()a，小君他不知道的几种植物，拔出了研究B，小梅花池小明同学记录了要调查的生物数和生活环境如下。5只麻雀(教室外的树)莲花(游泳池内)蚂蚁集(操场北)10棵松树(校园内)(花瓣上)3只蚯蚓(草原内)1只生物，生活环境、形态结构，练习1，形态结构分类： 明确的调查目的，选择调查对象材料组织，方法步骤，选择调查范围，分组，设计调查路径，调查，分类，整理，调查报告，表格
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