★幼儿园创新论文摘要范文幼儿园创新论文摘要写

幼儿园创新论文摘要范文幼儿园创新论文摘要写 幼儿教师的专业化发展直接关系着我国幼儿教育质量的高低,幼儿教师的专业化发展既需要教师自身具有专业知识和专业精神,也受制于社会各界共同营造的专业化环境.组织创新气氛是组织成员对于组织环境的知觉,是组织内部环境的持久特征.无论是在管理学领域还是教育学领域,组织创新气氛都越来越受到学者们的重视.因此,从组织创新气氛角度研究幼儿教师的专业发展,不仅可以丰富相关理论研究,在实践上也具有重要的指导意义. 本研究以长春市五所幼儿园的148名幼儿教师为被试,根据瑞士学者艾克的创新气氛问卷英文版情境扫描问卷修改的幼儿园组织创新气氛问卷进行调查研究.同时,从148名教师中随机抽取10位进行深度访谈研究,对影响幼儿园组织创新气氛水平的因素进行分析.目的在于了解我国幼儿园的组织创新气氛现状,总结概括影响幼儿园组织创新气氛的因素,并以此为依据提出改善教师工作环境的教育建议,促进幼儿教师的专业发展. 本研究主要分为四大部分： 第一部分问题的提出.主要包括研究背景、研究意义和文献综述. 第二部分研究设计.主要阐述研究对象的选取,明确研究目的,介绍研究方法和工具以及数据的统计处理. 第三部分研究结果.通过问卷调查和访谈研究,将所得到的数据进行描述性统计和差异分析,将访谈结果进行归类总结,分析幼儿园组织创新气氛的现状和影响因素. 第四部分结论与建议.得出五所幼儿园组织创新气氛的总体水平较高,其中教师个人价值观念层面平均值最高；教师的不同年龄、教龄和学历对幼儿园组织创新气氛的感知差异不显著；影响幼儿园组织创新气氛的因素主要有教师自身、幼儿园管理模式和人际关系三个方面.针对研究结论笔者提出五个具体建议. 良好的幼儿园组织创新气氛是促进幼儿园教师专业发展的重要前提.本研究以长春市5所公办幼儿园的148名教师为被试对幼儿园的组织创新气氛进行问卷调查,同时从中随机抽取10位教师进行深度访谈,结果表明:幼儿园组织创新气氛的总体水平较高,影响幼儿园组织创新气氛的因素包括个体、组织和群体三个层面的因素,其中组织层面的因素起了关键作用. 幼儿园5-6岁儿童正是艺术潜能发展的黄金时期,这个年龄阶段具备了初步的感知美术作品的能力,渐渐形成审美的标准,在幼儿园实施美术欣赏教学,引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物,丰富他们的美感经验,让儿童发表自己的感受,用自己的想法去表现,教师加以指导,更能引起幼儿探究的兴趣,对提高他们的想象力,审美能力的培养,促使人格高尚,是幼儿园对幼儿进行审美教育的一条重要途径.幼儿园教师在美术欣赏教学过程中要树立正确的美术欣赏教学观,科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动,为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础. 本研究将视角选定幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究,创新之处就在于站在独特的角度,以5-6岁儿童身心发展规律及审美欣赏能力阶段特点,分析幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学存在的问题和传统教学模式的弊端,指出不符合幼儿园教育指导纲要(试行),为了适应时代的发展,以当今素质教育为宗旨,从总体上把握幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学必须要创新,正确理解这个阶段美术欣赏教学的价值和美术欣赏教学的任务.在美术欣赏教学中除了应掌握必要的知识和技能外,教师在指导美术欣赏教学活动时,多角度扩大儿童的欣赏视野.如欣赏美术作品、大自然景物；观察美术作品的色彩、先天构图是如何围绕主题表达作者的感情；不同历史时期、不同国家的美术作品中同一类题材的相比欣赏等：运用多种手段指导进行欣赏.教师还要采用视觉、听觉触觉等手段加深幼儿于大自然的美和艺术作品的美的体验,通过试验,确实更能引起幼儿探究的兴趣,从而树立正确的美术欣赏教学观,科学有效地实施这个阶段的美术欣赏教学活动,为更好的推动幼儿园美术欣赏教学发展奠定基础.希望通过新的探索,构建新的能够提高5-6岁儿童审美能力的美术教学体系,就美术欣赏教学创新的重要意义、指导思想、教学原则、教学方法和手段、教师队伍创新、欣赏教学实例及创新过程中应注意的问题,提供新的理论策略. 第一章：5-6岁儿童心理和美术欣赏能力阶段特点.第一,是分析5-6岁儿童这个阶段的心理特点,指出在这一艺术潜能发展的黄金时期,在幼儿园实施良好的美术欣赏教学,开发大脑的潜能,培养欣赏自然美和艺术美的能力,养成快乐的情绪,是完全符合儿童的身心发展规律；第二,是围绕5-6岁儿童美术欣赏能力阶段特点为中心进行研究.在综合许多国内外著名的专家学者研究的基础上,即加德勒的审美符号认识阶段、屠美如的感知形象期阶段、帕森斯的审美五个阶段中的第一阶段、艾斯勒的美术能力发展阶段的第二阶段,认为5-6岁儿童审美感知阶段表现喜好为：对感官刺激强烈的色彩、对绘画题材充满联想、对绘画作品中细节的关注；这个年龄阶段美术欣赏能力发展是量变到质变的过程,具有相似性,由自我转向客观的特征. 第二章：首先指出幼儿园美术欣赏教学存在的问题和暴露当前幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学的传统理念及模式的弊端.从幼儿园教师对美术欣赏教学的认识情况和在实际教学中遇到的困难两个方面反映存在的问题；其次,暴露当前幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学的传统理念及模式的弊端.弊端表现在以下五个方面：美术欣赏课程不重要、美术教学重视技法训练、忽视儿童审美体验、教师的桥梁作用没有充分发挥、教师在教学中未遵循儿童身心发展规律. 第三章：探究幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学的创新.首先,从八个方面进行探究幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学必须创新：5-6岁儿童美术欣赏教学创新的重要意义、5-6岁儿童美术欣赏教学创新的指导思想、5-6岁儿童美术欣赏教学创新原则、5-6岁儿童美术欣赏教学目标需要创新、5-6岁儿童美术欣赏教学内容需要创新、5-6岁儿童美术欣赏教学方法和教学手段需要创新、5-6岁儿童美术欣赏活动评价方法及幼儿园美术教师队伍的创新需要创新；其次,通过欣赏米勒的作品拾穗者、欣赏凡高的作品向日葵和星夜,为教师提供幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新实例. 第四章：阐述了幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新需注意的问题.具体的四个问题是：教师要选择适合幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学材料、教师要充分发挥儿童与美术作品中间的桥梁作用、职能部门为幼儿园5-6岁儿童开设美术欣赏课程提供必要的保障及幼儿园5-6岁儿童美术教学必须走出儿童美术评奖误区. 培养具有创新素质和创新能力的学前教育创新型人才,是当今学前教师教育教育变革的重要目标,因此,创新教育能力是构成,卓越幼儿园教师,专业素质和能力的核心要素.目前,幼儿园教师创新教育能力职前培养的缺失,已影响到幼儿园创新教育的开展和创新型人才的培养.,卓越幼儿园教师,培养计划改革项目实施中,应着重从人才培养目标、课程设置、教学文化等三个方面进行改革,以培养学前教育专业学生创新教育能力. 幼儿园教育对人的成长与发展来说是至关重要的,加强幼儿园管理对于幼儿的成长与发育是不容小觑的.伴随我国教育体制改革,创新幼儿园管理工作,构建和谐幼儿园管理局面,协调好幼儿园内外部关系,对当前幼儿园的发展具有重要意义.在幼儿园管理工作中,管理理念、管理思路以及管理制度的构建都是非常重要的,同时,作为幼儿教育工作者,也要不断提升自身素养,只有全方面做好准备工作,才能为幼儿构建良好的发展环境. 目的研究幼儿园室外游戏器材的创新设计.方法在比较了中日幼儿园室外游戏空间及设施设计的基础上,分析背后的理念差异,通过创新室外游戏器材设计来弥补我国幼儿园室外游戏空间及设施设计的不足.结论通过,口袋,植物栽种、自由玩耍的,火柴条,、交互式,步径,等游戏器材的设计创新,分别在引入绿色植物进行自然教育,多样化游戏空间的打造,以及结合数字信息技术来吸引儿童到室外尽情玩耍这几方面取得了突破,为我国幼儿园室外游戏器材的设计提供了有益的参考. 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,幼儿教育应当为幼儿的发展创造良好的条件.同成人相比,幼儿的好奇心和好胜心强,没有过多的思想束缚,他们敢说、感想、敢做,因此,幼儿期正是培养创新精神的黄金时期,在幼儿园中实施创新教育是决定幼儿教育质量的关键. xx年,国家 _颁发了幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要),在纲要的指导下,四川省的幼儿园教育创新人才培养模式,全面实施素质教育,在教育观念、课程体系、师资建设、管理体制、办园条件等方面都发生了很大的发展变化.但是,四川省的幼儿园教育在实施素质教育中还存在不少的问题和困难,需要政府、社会、幼儿园和幼儿家庭共同努力才能解决. 幼儿园教育指导纲要中提出:,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,重视创新意识和能力的培养.,.根据纲要的精神,幼儿科学教育有了全新的内涵,幼儿园创新科学教育给幼儿教育教学改革带来了新的挑战.本文通过创新科学内容的研究让科学教育更具时代性、更能促进科学教