理念论文关于新课程标准理念下高中体育教学的有效性论文范文参考资料

理念论文关于新课程标准理念下高中体育教学的有效性论文范文参考资料 【摘要】新课程标准要求体育教师在教学中要不断更新教学思想与理念，积极创新体育教学模式与策略，真正做到以学生发展为本，提高体育课堂教学的有效性。本文通过分析影响高中体育教学有效性的因素，对提高高中体育课堂教学有效性的措施提出了一些看法和倡议，希望对广大高中体育教师的教学有所帮助。 【关键词】新课程改革；高中体育教学；有效性 体育课堂是体育课程教学实施的主要场所，有效的高中体育教学将对学生的身心健康发展产生重要的影响。在新课程改革实施的过程中，还存在着不少的理由和挑战，广大高中体育教师必须结合新课程的具体要求，以学生发展为本，遵循高中体育教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，从而取得尽可能好的教学效果，实现特定的体育教学目标，开展有效的体育课堂教学，满足社会和个人的教育价值需求。 1高中体育教学有效性影响因素分析 1.1体育教学活动主体因素的影响 影响高中体育教学活动的主体因素包括两个方面：一是教师因素。体育教师在体育教学活动者占主导地位，学生需要在体育教师的正确引导下，才能积极地投入到体育活动中；教学手段的运用对于教学有效性的发挥也有着重要的作用，体育教师需要多利用现代化的教学手段，并加以正确地使用。二是学生因素。学生是高中体育教学活动的主体，一方面，高中学生的身体素质是体育教学有效性发挥的前提条件；另一方面，学生的学习效能也直接影响着体育活动的教学效果。 1.2体育教学活动客体因素的影响 高中体育教学活动的客体包括体育课程与体育教材。高中体育课程结构是否合理，体育教材内容是否具有实效性是高中体育课程效能的基础。如果教材内容难度较大，需要的教学条件过高，就难于被学生所掌握，从而影响整体教学效果。 1.3体育教学活动空间结构的影响 体育教学活动的空间结构是指教师、学生、课程和教学手段等因素的关系结构，即教师与学生的关系、学生与教材的关系等等，这些关系对于体育教学的有效性有很大影响。一方面，教师与学生的关系会影响到教师的个人教学效能感，另一方面，学生与教材的关系也影响着体育教学过程的最优化。 2提高高中体育课堂教学有效性的措施 2.1认真贯彻新课程教学的理念，正确认识有效性教学的内涵 一方面，体育课堂教学的有效性应该认真贯彻新课程教学的理念。新课程标准提出要全面理解和把握高中体育与健康课程的目标体系，因而，在高中体育课堂教学中，教师要有目的地、有计划地开展体育教学活动，才能组织学生实施有效性学习。另一方面，教师应该正确地理解教学有效性的内涵，树立与新课程标准相适应的教学观。在体育教学过程中，提倡启发式、探究式以及讨论式教学策略，体育教师要建立起新的知识观和教学观，关注学生的学习过程，教会学生获取知识的策略。 2.2合理选择教学内容，制定的教学方案 教学内容是高中体育课堂教学的重要组成部分，教师要结合教学目标和高中生的生理、心理特点以及教学的实际需求合理地选择，并制定出科学的教学方案，实现教学内容和教学方式的多样化，发挥每个学生的优势。比如，对于高三学生来说，学生面对的学习压力较大，教师就应该选择一些放松学生身心、缓解学生压力的内容。 2.3重视学生的主体地位，激发学生的主体意识 2.4丰富课堂教学的形式，组织有效的学生练习 一方面，教师在体育课堂教学活动中，可以采取丰富的教学形式来进行授课。比如，在讲授理论知识时，可以通过观看体育比赛，对比赛过程的动作进行讲解，加深学生印象，使学生更好地理解理论知识。另一方面，体育教师还要组织有效的学生练习活动。一要紧扣关键，注意练习的针对性。教师要针对学生出现的理由，注重解决动作技能掌握过程中的重难点。比如，在教授跨栏时，要将“跳栏”与“跨栏”的区别作为教学的重点，还要对跨栏跑时的起跨腿和摆动腿进行专门的练习。二要循序渐进，注意练习的层次性。教师设计练习要由简单到复杂，要求难度逐渐增加。 3结语 新课程改革背景下提高高中体育教学的有效性有着十分重要的作用，它直接影响着体育教学的质量和学生体质的健康。广大体育教师需要秉持学生为本的理念，在总结经验的基础上，针对学生的特点制定有效的教学策略，提高课堂的教学效率，改善高中生的身体素质和心理素质。 _： 1张爱丽.提高高中体育教学有效性的策略J.考试周刊， 2